1.4　植物的一生　第1课时　种子的结构练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学.docx

1.4植物的一生第1课时种子的结构练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《植物的一生》第一章第4节第1课时“种子的结构练习”，重点学习种子的结构和功能，包括种子的组成、各部分的作用以及种子萌发的过程。

2.教学内容与七年级下册浙教版科学教材中已有知识的联系主要体现在：本节课是对之前学习的《植物的一生》章节的延伸，学生在前一课时已学习了植物的生长发育过程，掌握了种子是植物生命周期的一个重要阶段。在此基础上，本节课将深入学习种子的内部结构，为后续学习种子的萌发和植物的生长打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践能力。通过观察和分析种子的结构，学生将发展其观察与分类的科学思维，以及通过实验和探究理解种子功能的能力。同时，通过小组讨论和交流，学生将提升合作与交流的素养，培养科学态度与责任感，为未来进一步探索生物学领域打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-种子的结构：理解种子的基本组成，包括种皮、胚乳和胚（包括胚芽、胚轴、胚根和子叶）的结构和功能。重点在于让学生掌握各部分在种子萌发过程中的作用，例如，种皮保护胚，胚乳提供营养，胚发育成新的植物体。

-种子的萌发过程：讲解种子从吸水膨胀到突破种皮，再到胚芽生长为幼苗的整个萌发过程，强调环境条件对种子萌发的影响。

2.教学难点

-种子结构的微观理解：学生可能难以直观地理解种子内部结构的微观细节，如胚乳与胚的具体位置和功能。可以通过制作种子切片模型或使用显微镜观察真实种子切片来帮助学生形象理解。

-种子萌发条件的把握：学生可能难以理解种子萌发所需的精确环境条件，如适宜的温度、水分和氧气。可以通过设计实验，让学生亲自操作，观察在不同条件下种子的萌发情况，从而加深对萌发条件的理解。

-种子萌发过程中的能量转换：学生可能难以理解种子在萌发过程中如何将储存在胚乳中的能量转化为可供胚生长的能量。教师可以通过类比，如将种子比作“能量仓库”，胚的生长比作“能量的使用”，来帮助学生理解这一过程。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，以增强学生对种子结构的直观认识。首先通过讲授介绍种子的结构及其功能，随后进行种子解剖实验，让学生亲自动手观察种子的内部构造。在教学活动中，将组织小组讨论，鼓励学生分享观察结果，通过合作学习促进理解。此外，利用多媒体展示种子萌发过程的动画，增强学生对抽象概念的理解。通过这些方法，学生将能够积极参与，互动学习，从而更好地掌握种子结构与萌发过程的知识。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一颗成熟植物的图片，并提问：“同学们，你们知道这颗植物是如何从一颗种子生长而来的吗？”

-学生自由发言后，教师总结：“种子的结构和萌发过程是植物生长的关键，今天我们就来学习种子的结构。”

-教师展示一颗种子，引导学生观察并描述其外观特征，激发学生对种子内部结构的好奇心。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师使用PPT展示种子的结构图，讲解种皮、胚乳和胚的组成及其功能。

-用时5分钟，讲解种皮的保护作用和胚乳的营养储存功能。

-用时5分钟，详细讲解胚的组成部分（胚芽、胚轴、胚根和子叶）及其在种子萌发过程中的作用。

-用时5分钟，通过动画或视频展示种子萌发的过程，强调环境条件对萌发的影响。

-教师进行板书总结，强调种子的结构与功能之间的关系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学内容填写种子结构的各个部分。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并简要讲解解题思路。

-教师组织小组讨论，让学生互相检查答案，讨论解题过程中的疑问。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“种子萌发过程中，哪些因素是必须的？”

-学生思考后回答，教师给予反馈和解释。

-教师再提问：“如果种子的种皮过厚，会影响种子的萌发吗？为什么？”

-学生讨论并回答，教师总结并强调种皮的作用。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演种子结构中的不同部分，如“种皮保护者”、“胚乳营养师”等。

-每个小组需用自己的语言描述所扮演部分的功能，以及与其他部分的相互作用。

-教师根据学生的表现给予评价和反馈，强化学生对种子结构的理解。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调种子的结构与功能以及萌发条件。

-布置作业：要求学生绘制种子结构图，并标注各部分名称和功能。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解种子的结构及其在植物生命周期中的作用，同时培