人美 版四年级美术下册 16、把自己的画制成拼图 教学设计.docx

人美版四年级美术下册16、把自己的画制成拼图教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人美版四年级美术下册第16课“把自己的画制成拼图”为核心内容，旨在培养学生的动手实践能力、创新思维和审美观念。课程设计以课本为基础，结合学生年龄特点，通过引导学生创作并制作拼图，激发学生兴趣，培养其观察能力、动手能力和团队协作精神。课程分为导入、创作、制作、展示与评价四个环节，确保教学活动有序、高效地进行。

核心素养目标

1.提升学生的审美素养，通过创作拼图作品，增强对美术作品的美感体验。

2.培养学生的创新实践能力，鼓励在拼图制作中运用独特的构思和技巧。

3.增强学生的视觉感知能力，通过对画面的分解与重组，提高对图形关系的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握拼图制作的基本方法：本节课的核心内容是教授学生如何将画作分解成拼图，并重新组合。重点包括如何选择合适的画面进行分解，如何设计拼图的形状和大小，以及如何确保拼图块之间的连接和整体画面的协调性。

-培养创新能力：鼓励学生在拼图制作中尝试不同的设计元素和色彩搭配，例如使用不规则的拼图形状，或者在拼图块上添加装饰性图案，以增强作品的创意和个性。

2.教学难点

-精确分解画面：学生在将画作分解成拼图块时，可能会遇到如何保持画面细节和整体比例的难题。例如，对于复杂图案的分解，学生需要学会如何合理划分，避免破坏画面中的重要细节。

-拼图块的连接与固定：学生在制作拼图时，可能会发现拼图块之间的连接不牢固，或者拼合后的画面不平整。难点在于如何使用适当的材料和方法，如选择合适的粘合剂，以及如何确保拼图块在拼接过程中保持正确的位置。

-创新元素的融入：学生在尝试添加创新元素时，可能会感到不知从何入手。例如，如何在保持拼图基本功能的同时，巧妙地融入个性化的装饰，需要学生具备一定的审美和设计能力。

教学资源准备

1.教材：人美版四年级美术下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关拼图作品的图片，准备拼图制作的教学视频。

3.实验器材：剪刀、胶水、彩纸、画笔等美术用品，以及用于展示作品的挂钩或展示板。

4.教室布置：将教室分为创作区、展示区和讨论区，确保学生有序进行拼图制作和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼图制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过拼图吗？知道拼图是怎么来的吗？”

展示一些精美的拼图作品图片，让学生初步感受拼图的魅力。

简短介绍拼图制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼图制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼图制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼图制作的定义，包括其主要步骤和所需材料。

详细介绍拼图制作的组成部分，如画面的选择、拼图块的形状设计等。

3.拼图制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼图制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拼图制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的创作背景、设计思路和制作技巧，让学生全面了解拼图制作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用拼图制作表达自己的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拼图制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计理念、制作技巧以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼图制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计理念、制作过程和成品展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践与指导（20分钟）

目标：让学生动手实践拼图制作，巩固所学知识。

过程：

学生根据之前的学习和讨论，开始动手制作自己的拼图作品。

教师在旁边进行指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

学生互相帮助，共同完成拼图作品的制作。

7.成品展示与互评（10分钟）

目标：让学生展示自己的作品，相互学习和评价。

过程：

学生将自己的拼图作品展示给全班，分享制作过程中的心得体会。

其他学生对展示的作品进行评价，提出意见和建议。

教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼图制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拼图制作的基本概念、案例分析等。

强调拼图制作在培养动手能力、创新思维和审美观念中的价值。

布置课后作业：让学生尝试制作一个