北师大版七年级上册 第1节 绿色植物在生物圈中的作用 教学设计.docx

北师大版七年级上册第1节绿色植物在生物圈中的作用教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版七年级上册生物学第一节绿色植物在生物圈中的作用

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲述绿色植物在生物圈中的作用，引导学生了解绿色植物与人类生活的密切关系，培养学生爱护绿色植物、保护生态环境的意识。教学内容紧密围绕教材，结合实际生活中的案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.让学生理解生态系统的概念，认识到绿色植物在生物圈中的基础性作用，提升学生的自然观念。

2.培养学生通过观察、实验等方法探究绿色植物进行光合作用的能力，发展学生的科学探究素养。

3.引导学生联系实际生活，认识到保护绿色植物的重要性，增强学生的环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经学习过植物的基本结构和分类。

-学生对光合作用有初步的了解，知道绿色植物可以进行光合作用。

-学生对生态系统的概念有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界和生物世界充满好奇心，对绿色植物的作用感兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实验和观察来学习新知识。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，有的偏好听觉讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解绿色植物在生物圈中的具体作用和机制。

-学生可能对光合作用的具体过程和原理感到抽象和复杂。

-学生可能难以将理论知识与实际生活中的环境保护行动联系起来。

教学资源

-教科书：北师大版七年级上册生物学

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、屏幕

-实验材料：绿色植物叶片、清水、光照设备

-课程辅助资料：绿色植物光合作用图解、生态系统模型

-教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、课堂提问

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段绿色植物在自然环境中生长的短视频，让学生观察并说出视频中植物的名称和特点。

-提出问题：引导学生思考“为什么绿色植物如此重要？它们在生物圈中扮演什么角色？

-预期效果：激发学生对绿色植物在生物圈中作用的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍绿色植物在生物圈中的作用，包括光合作用、呼吸作用和生态平衡。

-实例分析：通过实例说明绿色植物如何影响人类的生存环境，例如森林砍伐对气候的影响。

-示范实验：演示绿色植物光合作用的实验，并解释实验中观察到的现象。

-预期效果：确保学生理解和掌握绿色植物在生物圈中的基本作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论绿色植物在生物圈中的作用，并举例说明。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，以检验对课堂内容的理解和掌握。

-预期效果：通过讨论和练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“绿色植物在生物圈中的作用有哪些？”，“光合作用对生物圈有什么意义？”等，鼓励学生回答。

-互动讨论：对学生的回答进行评价，引导全班进行讨论，深入探究绿色植物的作用。

-创新互动：设计一个小游戏或角色扮演活动，让学生模拟绿色植物在生物圈中的角色，增强体验感和理解。

-预期效果：通过提问和互动，激发学生的思维，促进核心素养能力的发展。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得和疑问。

-预期效果：巩固学生的知识，确保学生对本节课内容的理解。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过情境创设、实例分析、实验演示、小组讨论和课堂提问等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进学生的理解和掌握。同时，创新的互动环节有助于提高学生的核心素养，使学生在学习知识的同时，也能提升自身的思考和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识理解方面：学生能够理解并描述绿色植物在生物圈中的作用，包括光合作用、呼吸作用以及维持生态平衡的重要性。他们能够通过实验观察和理论知识相结合，掌握光合作用的基本原理和过程。

2.思维能力方面：学生能够运用批判性思维分析绿色植物与人类生活的关系，提出自己的见解，并通过课堂讨论与他人交流想法，形成对环境保护的深刻认识。

3.实践操作方面：学生在实验中能够正确使用实验器材，观察实验现象，记录实验结果，并能够根据实验结果进行合理的解释和推断。

4.核心素养方面：

-科学素养：学生能够运用科学方法探究问题，对