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7《汤姆·索亚历险记（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合统编版语文六年级下册的教学要求，本节课以《汤姆·索亚历险记（节选）》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解文本，培养其阅读理解能力、审美情趣和情感价值观。课程设计围绕故事情节、人物形象、语言特色等方面，通过问题驱动、合作探究、情境体验等方法，激发学生的学习兴趣，提高其分析问题和解决问题的能力。同时，注重将课本知识与实际生活相结合，培养学生的创新思维和实践能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《汤姆·索亚历险记（节选）》积累词汇、理解句段、把握文章结构的能力，提升其语言表达和写作水平。

2.思维发展与提升：激发学生运用批判性思维分析故事情节，探讨人物性格，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解作品所传递的美国历史文化背景，增强对不同文化的尊重和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过分析作品中的语言美、形象美，提升其审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识，如小说的三要素（人物、情节、环境）。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容和中心思想。

-学生对《汤姆·索亚历险记》的背景和作者马克·吐温有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对冒险故事充满兴趣，容易被故事情节所吸引。

-学生具备一定的分析能力，能够通过讨论和合作探究人物性格和故事主题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解故事中的地方特色和文化背景时遇到困难。

-分析人物性格和故事深层含义时，学生可能会感到抽象和难以把握。

-部分学生可能在表达自己的观点和写作方面存在一定的障碍。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍文学背景，讨论法分析人物形象，案例研究法探讨主题意义。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物情感；组织小组讨论，分析汤姆的性格特点及其成长过程。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示故事场景，辅助讲述和讨论；利用互动式白板，增强学生的参与感和互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段《汤姆·索亚历险记》的电影片段，让学生初步感受故事氛围。

-提出问题：请学生分享他们对汤姆的第一印象，以及他们认为汤姆是一个怎样的孩子。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解背景：简要介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及其创作背景。

-分析文本：分段落讲解文本，引导学生关注汤姆的性格特点、故事情节发展及其成长过程。

-第一段（用时5分钟）：讲述汤姆的童年生活，让学生理解汤姆的性格特点。

-第二段（用时5分钟）：分析汤姆与贝姬的关系，探讨友谊的主题。

-第三段（用时5分钟）：讲述汤姆的冒险经历，引导学生理解成长的内涵。

-师生互动：在讲解过程中，教师提问，学生回答，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-汤姆的哪些行为表现了他的勇敢和聪明？

-你认为汤姆在故事中学到了哪些重要的教训？

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充或提问。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师针对本节课的教学内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-总结：教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点和难点，强调汤姆·索亚的成长历程及其对现实的启示。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组，分别扮演汤姆、贝姬和其他角色，进行故事情节的再现。

-互动讨论：在角色扮演后，教师引导学生讨论以下问题：

-通过扮演，你对汤姆有了哪些新的认识？

-你认为自己在哪些方面可以像汤姆一样勇敢和聪明？

-教师总结：对学生的讨论进行点评，强调学生在现实生活中也要勇敢面对挑战，智慧解决问题。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于《汤姆·索亚历险记》的读后感，要求结合自己的成长经历进行思考。

总用时：45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-马克·吐温的生平介绍及其其他作品，如《哈克贝利·芬历险记》。

-19世纪美国社会背景资料，包括教育、宗教、社会风俗等。

-《汤姆·索亚历险记》的全文阅读，以及相关评论和解读。

-与《汤姆·索亚历险记》相关的电影、动画、舞台剧等改编作品。

-有关勇敢、智慧、成长等主题的文学作品和现