三年级上册数学教案-第八单元第4课时 练习二十一-西师大版.docxVIP

三年级上册数学教案第八单元第4课时练习二十一西师大版

一、教学内容

本节课的教学内容为西师大版三年级上册数学练习二十一，主要涉及两位数乘两位数的计算方法。教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和掌握两位数乘两位数的运算技巧，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标

1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算。

2.培养学生的运算速度和准确性，提高计算能力。

3.通过练习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：两位数乘两位数的计算方法及笔算技巧。

难点：理解乘法运算中数位的对齐和进位处理。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：练习二十一相关练习题、计算器（可选）。

五、教学过程

1.情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。例如，苹果每千克3元，小明买了2千克，应该如何计算总价？

2.讲解例题：出示例题35×47，讲解计算方法，引导学生注意数位的对齐和进位处理。将35和47分别写成加数的形式，即35=30+5，47=40+7；然后，将30×40、30×7、5×40和5×7分别计算，将结果相加得到最终答案。

3.随堂练习：让学生独立完成练习二十一中的第13题，并及时给予指导和反馈。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成练习二十一中的第46题，引导学生互相讨论和交流解题方法。

六、板书设计

板书题目：练习二十一第13题

板书内容：

35×47=（引导studentstofillintheblank）

七、作业设计

1.完成练习二十一中的第710题。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实例和练习，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，注意引导学生关注数位的对齐和进位处理，提高了学生的计算能力。同时，通过小组合作和讨论，培养了学生的团队合作意识和交流能力。

拓展延伸：

引导学生思考，两位数乘两位数在实际生活中的应用，如何运用所学知识解决实际问题。例如，计算购物时的总价，计算旅行中的花费等。

重点和难点解析

在教学内容的选取和安排上，我特别关注了教材中练习二十一的相关题目。这些题目不仅涵盖了两位数乘两位数的基本计算，还包含了不同难度的题目以适应不同学生的学习需求。通过这样的安排，我希望能够确保每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战，从而更好地巩固所学知识。

在教学目标和教学难点的设定上，我特别强调了两位数乘两位数的计算方法和数位的对齐以及进位处理。这是因为，尽管这部分内容是本节课的重点，但学生在学习过程中往往会在这方面遇到困难。因此，我计划在教学过程中通过讲解例题、引导学生进行随堂练习以及小组合作等方式，帮助他们逐步克服这些难点。

在教具与学具的准备上，我准备了黑板、粉笔以及练习本，这些都是进行数学教学的基本工具。我还考虑到了是否使用计算器的问题。对于一些计算能力较弱的学生，计算器可以帮助他们提高计算速度和准确性，从而让他们有更多的时间去理解和思考数学概念。但对于一些计算能力较强的学生，我可能会选择不使用计算器，以鼓励他们通过自己的思考和计算来解决问题。

在板书设计上，我选择了练习二十一的第13题作为板书题目，并在黑板上逐步展示解题过程，这样可以帮助学生更直观地理解两位数乘两位数的计算方法。通过在黑板上展示解题过程，我可以实时引导学生关注数位的对齐和进位处理，并及时解答他们可能遇到的问题。

总的来说，我希望通过关注这些关键的细节，让我的学生在课堂上能够更好地学习和理解两位数乘两位数的计算方法。我期待在课后通过反思和学生的反馈来进一步调整和优化我的教学策略，以提高他们的学习效果。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

我注意到语言语调的使用对于吸引学生的注意力非常重要。在讲解例题和练习时，我尽量保持语调的生动和有趣，以激发学生的学习兴趣。我会用夸张的语气来强调数位的对齐和进位处理的重要性，并通过提问的方式来引导学生思考和参与。

时间分配是一个关键的窍门。在教案中，我合理分配了时间，确保学生有足够的时间来理解和练习所学的知识。在讲解例题时，我会给予学生充分的时间来跟随我的思路，并在必要时给予个别学生额外的指导。同时，我也鼓励学生在小组合作环节中积极讨论和交流，以确保他们能够充分理解和运用所学知识。

课堂提问是我教学中一个重要的技巧。通过提问，我可以及时了解学生对于两位数乘两位数计算方法的理解程度，并针对他们的困惑进行解答和指导。我会提出一些开放性的问题，鼓励学生思考和表达自己的观点，以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

情景导入是我在本节课中运用的一个有效的教学技巧。通过购物场景的例子，我能够将学生引入实