robots绘本阅读（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docxVIP

robots绘本阅读（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

结合译林版英语五年级上册教材内容，本节课以“robots”为主题，旨在通过绘本阅读，激发学生对英语阅读的兴趣，提高学生的语言理解能力和文化素养。课程设计以学生为中心，注重培养学生的观察力、想象力和表达力，同时融入互动讨论和实践活动，增强学生的学习体验。通过引导学生关注绘本中的关键词汇、句型和故事情节，帮助学生掌握英语阅读技巧，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过绘本阅读，培养学生准确理解和运用英语词汇、句型的能力，提高学生的英语听说读写综合运用水平。

2.文化意识：引导学生了解机器人相关文化背景，培养跨文化交际意识，提升学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析绘本中的故事情节和人物形象，发展学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的能力和英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。在之前的课程中，学生已经学习过与机器人相关的简单词汇和表达，如“robot”、“program”等。

2.学生对机器人充满好奇和兴趣，乐于探索科技发展对生活的影响。他们的学习能力较强，善于通过互动讨论和实践活动来学习。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象和体验式学习。

3.学生在阅读绘本时可能遇到的困难和挑战包括：对长篇英语文章的理解、对绘本中较生僻词汇的掌握、以及对故事情节的深入分析。此外，部分学生可能在表达自己的观点时感到困难，需要引导和鼓励。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-翻译林版英语五年级上册教材

-robots主题绘本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语词汇卡片

-绘本阅读指导手册

-互动讨论引导卡

-学生作品展示板

-彩色绘图工具（用于学生绘图活动）

-英语学习APP（辅助词汇学习和阅读练习）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列机器人图片，引导学生讨论他们见过的机器人类型。

-提出问题：“你们对机器人有什么了解？机器人在我们的生活中有哪些应用？”

-学生分享自己的经验和想法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍绘本内容，引导学生关注绘本中的关键词汇和句型。

-教师带领学生一起阅读绘本，边读边解释生词和难点句子。

-学生跟随教师朗读绘本，注意语音语调和节奏。

3.情境互动（10分钟）

-教师设置情境，模拟一个机器人设计大赛，学生分组设计自己的机器人。

-每组学生用英语描述他们设计的机器人功能、外观等。

-教师在每组描述后提供反馈，引导学生使用正确的英语表达。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列与绘本相关的练习题，包括填空、选择、简答等。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

-教师选取部分学生的作业进行讲解和讨论。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出开放性问题，如：“如果你有一个机器人，你希望它能做什么？”

-学生分组讨论，然后向全班分享他们的想法。

-教师总结讨论内容，强调语言表达和创造力的重要性。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的应用。

-布置作业：学生选择一个机器人主题，用英语写一篇小故事或绘制一幅图画。

-教师提醒学生下次课分享他们的作业，并鼓励他们积极准备。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问和讨论引导学生主动参与，同时关注学生的个性化需求，确保每个学生都能在课堂上得到适当的关注和支持。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够准确理解和运用与机器人相关的英语词汇和句型，如“robot”、“program”、“function”等，并在绘本阅读中提高了阅读理解能力。

2.文化意识增强：通过对绘本中机器人角色的分析，学生对机器人文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识。

3.思维品质发展：学生在讨论和设计机器人时，展现了批判性思维和创新思维，能够从不同角度思考问题，提出有创意的想法。

4.学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习、合作学习，掌握了有效的英语学习策略，提高了问题解决能力。

5.词汇掌握：学生能够熟练掌握绘本中出现的生词，并在日常对话中运用这些词汇。

6.语法理解：学生对绘本中出现的语法结构有了更好的理解，如一般现在时、一般过去时等。

7.阅读技巧：学生在教师的指导