人音版 音乐一年级下册第8课 时间的歌 在钟表店里 教案.docxVIP

人音版音乐一年级下册第8课时间的歌在钟表店里教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.音乐感知与欣赏：培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，通过歌曲《时间的歌》和《在钟表店里》的欣赏，提升学生对音乐的情感体验和审美鉴赏力。

2.音乐表现与创造：引导学生通过模仿、演唱、演奏等实践活动，增强音乐表现力，激发学生的创造潜能，培养学生的音乐创造力。

3.音乐文化理解：通过学习歌曲背景、钟表文化等相关知识，拓展学生对音乐文化的认识，提高学生的音乐文化素养。

4.团队协作与交流：在音乐活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，增进团队协作意识，提升集体荣誉感。

学情分析

本节课面向一年级学生，他们已具备基本的音乐听辨能力和简单的歌曲演唱技巧。在知识方面，学生对音乐的基础知识有一定的了解，但尚需加强音乐符号、节奏的认识。在能力方面，学生能够跟随音乐进行简单的律动，但协作能力和创新能力有待提高。在素质方面，学生对音乐的兴趣浓厚，但专注力和自主学习能力尚需培养。

一年级学生的行为习惯处于形成阶段，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力易分散。在音乐课堂上，学生往往对新颖有趣的音乐活动表现出较高的参与度，但对较为枯燥的音乐理论学习则兴趣不大。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使其在愉快的氛围中学习音乐。

此外，学生对课程学习的态度和习惯也会影响教学效果。部分学生可能由于性格原因，在集体活动中表现不够积极，需要教师耐心引导和鼓励。而良好的课堂纪律和学习氛围，有助于提高学生的学习效果。

教学资源

-硬件资源：音响设备、多媒体教学电脑、投影仪

-软件资源：音乐播放软件、音乐教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：音乐教育资源库、网络音乐素材

-教学手段：视听结合、互动教学、情境创设、游戏化学习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演钟表店老板，学生进入“钟表店”参观，播放《在钟表店里》音乐，让学生感受歌曲中钟表的声音。

2.提出问题：请学生说出他们听到的钟表声音，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习歌曲《时间的歌》和《在钟表店里》，理解歌曲的节奏和旋律特点。

2.教学重点：讲解歌曲的节奏，引导学生模仿和演唱。

3.教学过程：

-播放《时间的歌》，让学生跟随音乐拍手，感受歌曲的节奏。

-分句教唱《时间的歌》，注意指导学生的音准和节奏。

-播放《在钟表店里》，引导学生关注钟表的声音，并模仿。

-分句教唱《在钟表店里》，强调歌曲的节奏感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习演唱两首歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.进行歌曲接龙游戏，增强学生对歌曲的记忆和兴趣。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生分享在练习过程中遇到的困难，以及如何解决。

2.学生演示：邀请几名学生上台展示他们的演唱，其他学生给予评价。

3.教师点评：对学生的演唱进行点评，强调正确的演唱方法和技巧。

五、创新环节（5分钟）

1.创作钟表声音：学生分组，每组创作一段钟表的声音，可以用身体动作或乐器。

2.展示创作：每组展示自己的创作，其他学生倾听并给予掌声。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律特点。

2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

七、课堂结束（5分钟）

1.教师播放《时间的歌》和《在钟表店里》，学生跟随音乐离开教室。

2.教师整理教具，准备下一节课的教学材料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-钟表发展历史资料：提供关于钟表发展的历史资料，包括古代的日晷、沙漏，到现代的机械表、电子表的演变过程。

-世界名表介绍：介绍一些世界著名品牌手表的特点和设计理念，如劳力士、欧米茄等。

-音乐节奏相关的书籍：推荐一些关于音乐节奏的书籍，如《音乐节奏训练》、《儿童音乐节奏教育》等。

-音乐欣赏视频：搜集一些经典的儿童音乐视频，如动画音乐短片、儿童合唱团表演等。

-音乐创作软件：介绍一些适合儿童使用的音乐创作软件，如GarageBand、Soundation等。

2.拓展建议：

-历史文化探究：鼓励学生通过查阅资料，了解钟表在不同历史时期的作用和意义，以及钟表技术的进步对社会发展的影响。

-艺术设计欣赏：引导学生欣赏世界名表的独特设计，激发学生对艺术设计的兴趣和创造力。

-音乐节奏练习：建议学生在家里利用日常物品进行节奏练习，如用筷子敲击碗盘、用脚步模拟节奏等。

-视听体验：鼓励学生观看推荐的音乐欣赏视频，提升音乐鉴赏能力。

-音乐创作体验：引导学生尝试使用音乐创作软件，创作属于自己