人音版 （五线谱）三年级下册音乐教案《摇船调》.docxVIP

人音版（五线谱）三年级下册音乐教案《摇船调》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版（五线谱）三年级下册音乐教案《摇船调》

教学内容

本节课选用教材为人音版三年级下册音乐教材中的《摇船调》。教学内容主要包括以下部分：

1.学习歌曲《摇船调》的旋律和歌词。

2.了解歌曲的节奏和拍子，掌握简单的五线谱知识。

3.学习歌曲的情感表达和演唱技巧。

4.探究歌曲背后的故事和文化背景。

5.进行歌曲演唱练习和集体表演。

教学内容涉及歌曲的旋律、歌词、节奏、五线谱、情感表达和演唱技巧等方面，旨在培养学生对音乐的兴趣和基本技能。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标包括：

1.音乐审美感知：通过学习《摇船调》，学生能够感知并欣赏歌曲中的旋律美和节奏美，提升音乐审美能力。

2.音乐实践能力：学生在掌握五线谱基本知识的基础上，能够独立演唱歌曲，并在集体表演中增强合作意识。

3.音乐文化理解：通过了解《摇船调》的文化背景，学生能够理解音乐与生活、文化的关系，培养音乐文化素养。

4.音乐创新意识：在歌曲学习和表演过程中，鼓励学生尝试不同的演唱方式和创意表达，激发创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《摇船调》的旋律和歌词，能够准确演唱。

②理解并运用五线谱知识，正确识谱和演唱。

③学习歌曲的节奏和拍子，保持稳定的节奏感。

④体验并传达歌曲的情感，进行有感情的演唱。

⑤在集体合作中，培养团队协作和集体意识。

2.教学难点

①熟练掌握五线谱的识读，尤其是音符和休止符的识别。

②准确把握歌曲中的节奏变化，尤其是在强弱拍子的区分上。

③深入理解歌曲的文化内涵和背景，将情感融入演唱中。

④在集体演唱时，保持声音的和谐与统一，处理好个体与集体的关系。

教学资源

1.软硬件资源

-音乐教室

-钢琴/电子琴

-音响设备

-五线谱黑板/白板

-手风琴（如有条件）

2.课程平台

-学校音乐教学平台（如有）

3.信息化资源

-《摇船调》歌曲音频

-歌曲教学视频

-五线谱识读软件

4.教学手段

-集体演唱

-分组练习

-个人展示

-节奏练习器

-歌曲分析卡片

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放《摇船调》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-提问：你们在歌曲中听到了什么？感受到了什么？

-学生分享感受，教师总结并引入本节课的主题《摇船调》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示五线谱，讲解音符和休止符的识别，以及节奏和拍子的概念。

-教师带领学生学习《摇船调》的旋律，逐句教唱，注意指导学生的音准和节奏。

-教师解释歌曲的文化背景，让学生理解歌曲的意义。

-教师示范演唱，并指导学生如何表达歌曲的情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生跟随音乐伴奏，独立演唱《摇船调》。

-分组练习，每组学生尝试用自己的方式表达歌曲的情感。

-学生相互倾听，提出建议，教师给予反馈和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：你们在演唱过程中遇到了什么困难？

-学生回答，教师针对问题进行解答和指导。

-教师组织学生进行集体演唱，同时观察学生的演唱表现，及时调整教学策略。

-教师邀请学生上台展示自己的演唱，其他学生给予评价和建议。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？

-学生分享自己的学习心得，教师总结本节课的重点和难点。

-教师布置课后作业：回家后，尝试教家人唱《摇船调》，并分享歌曲背后的故事。

6.创新环节（用时5分钟）

-教师邀请学生即兴创作一段与《摇船调》相呼应的旋律或歌词。

-学生展示自己的创作，教师给予肯定和鼓励。

7.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调音乐对生活的意义。

-教师鼓励学生在日常生活中多聆听、多演唱，培养音乐素养。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.掌握了《摇船调》的旋律和歌词，能够独立演唱歌曲。

2.理解了五线谱的基本知识，能够识读简单的五线谱。

3.学会了歌曲的节奏和拍子，能够保持稳定的节奏感。

4.体会到了音乐的情感表达，能够有感情地演唱歌曲。

5.在集体演唱过程中，培养了团队协作和集体意识。

1.学生能够准确地演唱《摇船调》的旋律，音准把握较好，演唱流畅。

2.学生能够熟练地识读五线谱，掌握了音符和休止符的识别，能够独立完成简单的五线谱识读练习。

3.学生能够准确地把握歌曲的节奏和拍子，保持稳定的节奏感，能够跟上伴奏进行演唱。

4.学生在演唱过程中，能够表达歌曲的情感，通过声音的抑扬顿挫，传