数的运算（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学 北师大版.docx

数的运算（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

本章节主要涵盖整数的四则运算、小数的四则运算、分数的加减法和乘除法等内容。教材通过生动的实例和练习题，帮助学生理解和掌握运算规律，培养逻辑思维和解决问题的能力。教学内容与学生的实际生活紧密相关，旨在提高学生的运算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养数感、符号意识、几何直观、数据分析观念以及应用意识和创新意识。通过数的运算教学，学生将提高对数的理解和敏感度，能够熟练运用符号表示数学概念和运算规律。同时，通过解决实际问题，学生将增强几何直观能力，能够运用数据分析解决问题，并在实际情境中运用数学知识，发展应用意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握小数、分数的四则运算规则，能够熟练进行计算。

②能够运用运算规律解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.教学难点

①理解并运用分数的加减法和乘除法运算规律，尤其是分数除法中的倒数概念。

②在小数四则运算中，正确处理小数点的位置，特别是小数乘除法的计算方法。

③在解决实际问题时，能够灵活选择合适的运算方法和策略，提高解题效率。

④培养学生的逻辑思维和推理能力，使他们在运算过程中能够自我检验，减少错误发生。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版六年级下册数学》教材，以及相关的练习册。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含运算规律和小数、分数运算的实例，以及相关的练习题目。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题和解答过程的教具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的数的运算规则和小数、分数的运算示例，明确预习目标是理解四则运算的基本概念和步骤。

设计预习问题：设计问题如“小数乘以分数的运算步骤是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生的预习笔记和在线提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解四则运算的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过独立阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个生活中的数学问题，如购物时的小数和分数计算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数和分数的四则运算规则，通过例题演示运算过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互解释和演示运算步骤。

解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，解释和演示运算步骤。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解四则运算的规则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握运算技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，如小数乘以分数的运算题目。

提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了整数、小数和分数的四则运算规则。通过本节课的学习，学生能够熟练运用加减乘除法则进行计算，提高了运算速度和准确性。

2.理解了运算规律。学生在学习过程中，逐渐掌握了运算规律，如交换律、结合律、分配律等，能够运用这些规律简化计算过程。

3.提高了问题解决能力。学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，如小数和分数的运算，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.增强了数感和符号意识。学生在学习过程中，对数的概念有了更深刻的理解，能够熟练运用符号表示数学概念和运算规律。

5.培养了逻辑思维和推理能力。学生在学习四则运算时，需要运用逻