人教版三年级下册第三单元 欣赏 我是人民的小骑兵教案.docx

人教版三年级下册第三单元欣赏我是人民的小骑兵教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版三年级下册第三单元欣赏《我是人民的小骑兵》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美情趣、音乐感知力和文化理解力。通过欣赏《我是人民的小骑兵》这首歌曲，学生将提高对音乐节奏、旋律的感知能力，培养音乐欣赏和审美评价的能力。同时，通过了解歌曲背后的历史背景和文化内涵，增强对民族音乐的认识和热爱，提升文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《我是人民的小骑兵》歌曲的旋律和节奏。

②能够理解并表达歌曲所传达的勇敢、自豪的情感。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的强弱变化和节奏感，尤其是在歌曲高潮部分的处理。

②深入理解歌曲的历史背景，把握歌曲中所蕴含的蒙古族文化特色和民族精神。

③引导学生将歌曲与自己的生活体验相结合，进行情感共鸣和创造性表达。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-音响设备

-电脑

-投影仪

2.课程平台

-学校音乐教学平台

3.信息化资源

-《我是人民的小骑兵》歌曲音频

-歌曲歌词文档

-蒙古族文化背景资料

4.教学手段

-多媒体教学

-小组讨论

-角色扮演

-创作活动

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一首新的歌曲——《我是人民的小骑兵》。这首歌曲是我国著名作曲家马可创作的，它描绘了一个蒙古族小骑兵的英勇形象。现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己就是那个勇敢的小骑兵，驰骋在辽阔的草原上。

2.歌曲欣赏

（1）播放《我是人民的小骑兵》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）引导学生关注歌曲中的强弱变化和节奏感，尤其是高潮部分的处理。

（3）提问：同学们在欣赏过程中，有没有发现歌曲中的哪个部分让你印象最深刻？请分享一下你的感受。

3.歌词解析

（1）展示歌曲歌词，让学生跟随老师一起朗读，注意歌词的节奏和韵律。

（2）解析歌词中的关键词汇，如“小骑兵”、“骏马”、“草原”等，引导学生理解歌词的内涵。

（3）提问：同学们，歌词中描述了一个怎样的场景？请大家用自己的语言描述一下。

4.歌曲分析

（1）引导学生关注歌曲的结构，如前奏、主歌、副歌、尾声等。

（2）分析歌曲的旋律特点，如歌曲的起承转合、高潮部分的处理等。

（3）提问：同学们，你们觉得这首歌曲的旋律有哪些特点？它给你带来了怎样的感受？

5.情感体验

（1）邀请同学们分享自己对于歌曲中勇敢、自豪的情感的理解。

（2）引导同学们将歌曲与自己的生活体验相结合，进行情感共鸣。

（3）提问：同学们，你们在什么时候觉得自己像一个小骑兵？请分享一下你的故事。

6.歌曲演唱

（1）教唱歌曲，注意指导学生的发音、节奏和情感表达。

（2）分组演唱，让学生在合作中感受歌曲的魅力。

（3）集体演唱，检验学生的学习效果。

7.创作活动

（1）请同学们以小组为单位，创作一首关于小骑兵的歌曲或诗歌。

（2）鼓励同学们发挥创意，运用歌曲中的元素，表达自己的情感。

（3）小组分享创作成果，其他同学进行评价。

8.总结与反思

（1）回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。

（2）引导学生关注歌曲背后的文化内涵，提升文化自信和民族自豪感。

（3）提出问题：同学们，你们觉得这首歌曲对我们的成长有哪些启示？

9.作业布置

（1）请同学们回家后，将《我是人民的小骑兵》歌曲演唱给家人听。

（2）结合歌曲，写一篇关于勇敢、自豪的感悟文章。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《我是人民的小骑兵》歌曲的旋律和节奏。通过本节课的学习，学生能够熟练地唱出歌曲，并准确地把握歌曲的节奏感，尤其是在高潮部分的处理上有了明显的进步。

2.理解了歌曲所传达的勇敢、自豪的情感。学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，能够感受到小骑兵的英勇形象，从而激发了自己的勇敢和自豪感。

3.对蒙古族文化有了更深入的了解。通过学习歌曲背后的历史背景和文化内涵，学生增强了对民族音乐的认识，提升了对蒙古族文化的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

4.提升了音乐审美能力。学生在欣赏和分析歌曲的过程中，学会了如何品味音乐的美，提高了音乐审美能力。

5.培养了合作精神和团队意识。在创作活动和分组演唱中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队意识。

6.增强了自信心和表达能力。学生在演唱歌曲和分享创作成果的过程中，勇敢地展示了自己的才华，提高了自信心和表达能力。

7.激发了对音乐的热爱。通过本节