第6章 第4节 协同进化与生物多样性的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019 多项）.docxVIP

第6章第4节协同进化与生物多样性的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019多项）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6章第4节协同进化与生物多样性的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019多项）

设计意图

结合高一学生的认知水平及人教版2019年高一生物必修2教材内容，本节课旨在让学生理解协同进化的概念，掌握协同进化与生物多样性形成的关系，培养学生运用生物学知识解释自然界现象的能力，提高学生的科学思维和创新能力。通过实例分析和讨论，使学生了解生物多样性的重要性，为后续相关章节的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、生命观念、理性思维和科学态度。通过探究协同进化的过程，学生将培养观察能力、实验设计和数据分析能力，形成对生物多样性的科学认知；在理解生物与环境的相互关系中，发展理性思维，提升逻辑推理和批判性思维能力；同时，培养学生对生命的尊重和珍惜，形成正确的生态伦理观和可持续发展的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解协同进化的概念及其在生物多样性形成中的作用。

②掌握生物与生物之间、生物与环境之间的相互关系。

2.教学难点

①理解协同进化过程中生物形态、生理和行为特征的变化及其对生物多样性的影响。

②分析和解释协同进化实例，如捕食者与猎物、植物与传粉者之间的关系，以及这些关系如何推动生物多样性的形成。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于讲解协同进化的基本概念和理论。

2.讨论法，组织学生就协同进化实例进行小组讨论，促进深入理解。

3.实验法，通过模拟实验，让学生直观感受协同进化的过程。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示生物多样性的图片和视频，增强直观感受。

2.利用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度。

3.结合网络资源，提供额外的学习资料和案例，扩展学生知识面。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段关于生物多样性的短视频作为导入，激发学生的兴趣。视频结束后，提出问题：“视频中展示了哪些生物多样性现象？这些现象背后有什么生物学原理？”通过问题引导学生思考生物多样性的形成原因，自然过渡到协同进化的话题。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍协同进化的概念，通过实例（如捕食者与猎物的相互适应）讲解协同进化的过程。

②分析协同进化在生物多样性形成中的作用，举例说明不同物种间的相互作用如何推动物种多样性和生态系统多样性的增加。

③讲解协同进化的生物学机制，包括遗传变异、自然选择等，并解释这些机制如何促进生物多样性的形成。

3.实践活动（10分钟）

①分发协同进化相关的案例资料，要求学生阅读并提取关键信息。

②学生根据案例资料，尝试绘制生物间的相互作用关系图。

③利用模拟软件，让学生模拟不同物种间的协同进化过程，观察结果并记录。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论协同进化过程中物种间相互关系的动态变化，举例回答如何从捕食关系转变为共生关系。

②分析协同进化对生物多样性的具体影响，举例回答协同进化如何导致物种形态和行为的变化。

③探讨协同进化在现实生态系统中的意义，举例回答协同进化如何帮助物种适应环境变化。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调协同进化与生物多样性形成的关系，以及协同进化的生物学机制。通过提问方式检验学生对重点内容的理解和掌握程度，如：“协同进化是如何推动生物多样性的形成的？”、“请举例说明协同进化在自然界中的具体表现。”

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当能够：

1.理解并准确描述协同进化的概念，能够举例说明协同进化在自然界中的具体实例。

2.掌握协同进化过程中物种间相互作用的动态变化，能够分析这些变化如何影响生物多样性的形成。

3.运用生物学原理，解释协同进化中的遗传变异、自然选择等机制，并能够将这些原理应用于解决实际问题。

4.通过模拟实验和案例分析，学生能够直观感受协同进化的过程，提高观察和实验操作能力。

5.在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并通过讨论加深对协同进化与生物多样性关系的理解。

6.学生能够绘制生物间相互作用关系图，通过图表形式直观表达协同进化的过程和结果。

7.学生能够理解协同进化在生态系统中的重要性，认识到生物多样性的保护对于维持生态平衡的重要性。

8.学生能够将所学知识应用于现实生活中的环境保护和可持续发展问题，提高自己的环境意识和责任感。

9.在总结回顾环节，学生能够复述本节课的主要知识点，表明他们对协同进化和生物多样性形成有了