第15课 文化遗产：全人类共同的财富 教学设计 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播.docxVIP

第15课文化遗产：全人类共同的财富教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

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设计思路

本节课以文化遗产为主题，旨在引导学生理解文化遗产作为全人类共同财富的重要性和价值。结合2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播的要求，课程设计遵循以下思路：首先，通过导入文化遗产的概念，激发学生对文化遗产的兴趣；其次，通过分析具体的文化遗产案例，让学生了解文化遗产的多样性和传播途径；最后，引导学生探讨如何保护和传承文化遗产，增强学生的文化自信。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的历史思维和创新能力。

核心素养目标

1.增强学生的历史思维能力，能够从文化遗产的角度分析历史发展的脉络，理解不同文明对人类历史的贡献。

2.提升学生的文化理解与传承意识，培养对文化遗产的尊重和保护意识，认同并传承中华优秀传统文化。

3.培养学生的批判性思维和创新能力，能够对文化遗产的保护与传播提出合理的建议和策略。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对文化遗产的概念有初步了解，但对其深层价值和全球意义认识不足。在能力方面，学生具备基本的资料搜集和分析能力，但需要进一步引导他们如何更深入地探讨文化遗产的保护与传播问题。在素质方面，学生具有一定的批判性思维，但往往缺乏系统性和深度。

学生的行为习惯方面，他们习惯于被动接受知识，自主学习和探究能力有待加强。此外，由于现代生活节奏加快，学生对传统文化的关注度和兴趣可能不高，这对课程学习可能产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与讨论，培养他们主动探索和思考的习惯。

考虑到学生的这些特点，教学设计上需要注重互动性和实践性，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际操作中提升对文化遗产的认识，增强学习的积极性和实效性。

教学资源

-高中历史统编版（2019）选择性必修三教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（文化遗产图片、视频资料）

-课程教学平台（用于布置作业、讨论交流）

-小组讨论指导材料

-文化遗产保护相关案例资料

-实物展示（如文化遗产模型或复制品）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一组世界著名文化遗产的图片，如长城、金字塔、巴黎圣母院等，引导学生思考这些文化遗产的共同点和它们对人类的意义，从而引出本节课的主题“文化遗产：全人类共同的财富”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解文化遗产的定义和分类，让学生理解文化遗产不仅包括物质文化遗产，还包括非物质文化遗产。

-分析文化遗产的价值，包括历史价值、艺术价值、科学价值和教育价值。

-介绍文化遗产保护的现状和挑战，以及国际社会在文化遗产保护方面的努力，如《世界遗产名录》的制定。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分发文化遗产保护案例资料，让学生阅读并找出案例中的文化遗产保护问题和解决措施。

-展示一段关于文化遗产修复的视频，让学生观察修复过程中使用的材料和技巧。

-利用多媒体设备展示不同文化背景下的文化遗产图片，让学生猜测并介绍其背后的历史故事。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-方案一：讨论如何在本地区推广文化遗产保护意识，提出具体的宣传策略和行动方案。

-方案二：分析一个文化遗产保护失败案例，探讨失败的原因和可能的改进措施。

-方案三：设想一个文化遗产保护项目，讨论项目实施的可能困难和解决方案。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调文化遗产作为全人类共同财富的重要性和保护文化遗产的紧迫性。通过提问方式检查学生对文化遗产价值的理解，以及他们对文化遗产保护策略的思考。总结学生在小组讨论中的亮点和提出的创新性建议，鼓励学生在日常生活中关注并参与到文化遗产保护工作中。

学生学习效果

学生在完成“文化遗产：全人类共同的财富”这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述文化遗产的定义、分类和价值，能够举例说明不同类型的文化遗产，并对文化遗产保护的重要性有了深刻的认识。

2.理解深化方面：通过案例分析，学生能够理解文化遗产保护面临的挑战和困难，以及国际合作在文化遗产保护中的作用。他们能够分析文化遗产的历史、艺术和科学价值，并认识到文化遗产对于增强民族认同感和促进文化交流的重要性。

3.技能提升方面：学生在实践活动中学会了如何利用资料分析问题，通过观察视频和图片，他们提高了对文化遗产修复和保护方法的认知。此外，通过小组讨论，学生的沟通协作能力和批判性思维能力得到了锻炼。

4.思