Unit 2 Iconic Attractions 词汇2教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docxVIP

Unit2IconicAttractions词汇2教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractions中的词汇2。本节课将重点学习与旅游景点相关的词汇，包括单词和短语，如attraction、landmark、scenery、tourist等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了一些与旅游相关的词汇，如travel、vacation、hotel等。本节课的教学内容将帮助学生进一步丰富旅游类词汇，提高他们在描述旅游景点时的表达能力。此外，通过本节课的学习，学生还将掌握一些旅游景点相关的文化背景知识，为后续单元的学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习词汇，学生能够准确使用与旅游景点相关的词汇描述不同地区的标志性景点。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的旅游特色，增强对世界多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过比较和分析，形成对旅游景点独特性的认识，培养批判性和创造性思维。

4.学习策略：学生学会通过上下文推断词义，提高词汇学习效率和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的英语词汇，能够进行简单的英语对话和描述。在旅游话题上，学生已经学习过一些基础的词汇，如hotel、travel等，并了解了一些基本的旅游常识。

2.学生对旅游话题普遍感兴趣，因为旅游与他们的生活经验紧密相关。他们喜欢探索新事物，具有较强的观察力和好奇心。在学习能力上，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，善于通过讨论和实践来获取知识。在风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能在以下几个方面遇到困难和挑战：首先，对于一些较为复杂的旅游专业词汇，学生可能会感到难以理解和记忆；其次，学生在描述旅游景点时可能缺乏准确性，难以运用恰当的词汇和句型；最后，由于旅游涉及到的文化背景知识较为丰富，学生可能需要对相关文化有一定的了解才能更好地理解和运用所学词汇。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版（2019）选择性必修第四册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与旅游景点相关的图片、视频等视觉资料，以及词汇卡片，帮助学生直观理解词汇含义。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流，同时保持教室整洁，为学生提供一个良好的学习环境。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过播放一段关于世界各地著名旅游景点的视频来吸引学生的注意力，激发他们对本节课主题的兴趣。

-观看视频后，我将提问：“你们看到了哪些熟悉的景点？哪些是你们最想去的地方？”让学生自由分享，为学习新词汇做好准备。

2.词汇学习

-我将展示一系列与旅游景点相关的图片，并逐一介绍新词汇，如attraction、landmark、scenery、tourist等。

-学生需要跟随我朗读每个词汇，并尝试在图片的帮助下记忆它们。

-接着，我会让学生在小组内用这些词汇进行简单描述，比如：“ThisisafamouslandmarkinParis.”

3.课文阅读

-我将引导学生阅读课文，让学生注意课文中出现的重点词汇和短语。

-学生将跟随我一起朗读课文，并标记出生词和不理解的地方。

-然后，我会让学生分角色朗读课文，以提高他们的口语表达能力和理解力。

4.课文内容探究

-我会提出一些问题，如：“课文中的旅游景点有哪些特点？”“作者为什么选择这些景点？”来引导学生深入理解课文内容。

-学生将分组讨论这些问题，并在小组内分享自己的见解。

-每个小组将选派一名代表向全班汇报讨论结果。

5.语言实践

-我将为学生提供一个模拟旅游的场景，比如：“假设你是导游，你需要向游客介绍一个你喜欢的旅游景点。”

-学生将使用本节课学到的词汇和句型，进行角色扮演和模拟介绍。

-我会在旁边观察，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够准确地运用所学知识。

6.互动讨论

-我会提出一些开放性问题，如：“你们认为旅游的意义是什么？”“你们在旅游中遇到过什么有趣的事情？”来引发学生的思考和讨论。

-学生将自由发言，分享自己的观点和经历。

-我会鼓励学生提出问题，并引导他们进行深入的讨论。

7.总结与反馈

-我将总结本节课的重点内容，强调新词汇的正确使用和旅游话题的相关知识点。

-学生将有机会提出疑问，我会耐心解答，确保他们理解所学内容。

-最后，我会给予学生正面反馈，表扬他们在课