Unit 1 section B 1a-2e教学设计2024-2025学年人教版八年级上册英语.docxVIP

Unit1sectionB1a-2e教学设计2024-2025学年人教版八年级上册英语

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

Unit1SectionB1a-2e教学设计，针对2024-2025学年人教版八年级上册英语教材。本节课主要围绕“Wheredidyougoonvacation?”这一主题展开。教学内容包括：

1.词汇学习：学习与旅行相关的词汇，如：goonvacation,visit,travel,beach,mountain等。

2.语法学习：复习一般过去时态，掌握一般过去时的构成及用法。

3.对话练习：通过1a的听力材料，学习并模仿对话，练习询问对方假期去向及回答。

4.阅读理解：分析2a的阅读材料，理解文章大意，回答相关问题。

5.写作训练：根据2c的图表，描述自己的假期经历。

6.口语交际：通过2e的活动，练习在小组内用英语交流假期经历。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下英语核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们度假习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过图表、听力材料和阅读文本获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-一般过去时态的基本构成和用法；

-与旅行相关的简单词汇和表达；

-基本的听力理解和口语交流技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行话题通常有较高的兴趣，能够激发其学习动力；

-学生具备一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语进行交流；

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用一般过去时态时，可能会混淆过去式和现在时态的动词形式；

-在听力理解中，可能对语速、发音和语境理解存在困难；

-在口语表达和写作中，可能难以准确运用所学词汇和语法结构来表达自己的假期经历；

-部分学生可能在小组交流中感到紧张，影响其语言输出的流畅性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实的交流场景，让学生在实际语境中使用目标语言；

-利用小组合作学习，鼓励学生互动讨论，提高口语表达能力和合作意识；

-实施启发式教学，通过提问引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示旅行图片和视频，激发学生的兴趣和想象力；

-利用在线教学平台进行听力练习，提供即时反馈，增强学生的听力理解能力；

-运用交互式电子白板，让学生参与词汇学习和句子构建，增加学习的互动性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列旅行照片，询问学生：“你们假期喜欢去哪里旅行？”引导学生分享自己的旅行经历，自然引入本节课的主题“Wheredidyougoonvacation?”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师播放1a的听力材料，让学生听并回答问题，如：“Wheredidthespeakersgoonvacation?”通过听力练习，让学生熟悉旅行相关的词汇和一般过去时态的用法。

-教师引导学生学习2a的阅读材料，分析文章结构，提炼关键信息，如旅行的地点、活动和感受。

-教师讲解一般过去时态的构成和用法，通过例句让学生练习识别和运用过去式动词。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组根据2c的图表，描述一位成员的假期经历，练习使用一般过去时态。

-学生进行角色扮演，模拟旅行咨询场景，一位学生扮演旅行顾问，另一位学生询问假期去向，练习目标句型。

-学生使用2e的图片，编写一个小故事，讲述一个假期的冒险经历，并分享给全班。

4.学生小组讨论（10分钟）

举例回答以下三个方面内容：

-学生讨论他们在假期中的真实经历，如何用英语描述他们的旅行。

-学生分析在描述过去事件时，如何正确使用一般过去时态，并纠正彼此的常见错误。

-学生分享他们认为在旅行中最难忘的经历和原因，讨论如何有效地表达个人情感和感受。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括旅行相关词汇、一般过去时态的用法以及如何描述假期经历。教师通过提问检查学生对这些知识点的掌握情况，如：“如何用一般过去时描述你去年的假期？”同时，教师总结学生在实践活动中的表现，给予积极的反馈和建议。

整节课的教学流程设计旨在帮助学生掌握旅行话题的词汇和语法，提高他们的听说读写能力，并在真