Unit 1 Period Ⅰ Welcome to the unit Reading2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（译林版2020）.docxVIP

Unit1PeriodⅠWelcometotheunitReading2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（译林版2020）

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设计思路

本节课旨在通过引导学生学习“Welcometotheunit”和“Reading”两部分内容，激发学生对新单元主题的兴趣，培养其阅读理解能力。课程设计以学生为中心，注重实际应用，结合选择性必修第四册的特点，循序渐进地展开教学。首先通过导入活动引发学生对主题的关注，然后通过阅读策略的讲解和练习帮助学生深入理解文章内容，最后通过小组讨论和展示等活动巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握相关词汇和句型，提高阅读流畅性和理解力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景，通过阅读材料了解外部世界，增进跨文化交流。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析、评价文章内容，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够运用所学策略自主学习，提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面对的是高中选择性必修第四册的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读理解能力。在知识方面，学生已掌握基本的语法规则和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生能够理解并分析一般难度的英语文章，但尚需提高批判性思维和深度理解能力。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但个别学生可能在自主学习方面有待加强。

在行为习惯方面，学生可能存在阅读时缺乏耐心、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对文章深层次意义的理解。此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧或排斥心理，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，提高他们的阅读积极性，同时引导他们形成良好的阅读习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备选择性必修第四册英语教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的PPT、音频和视频资料，以及用于词汇学习的单词卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，确保教学媒体正常运作。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，准备必要的桌椅排列。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一张与课文主题相关的图片来吸引学生的注意力，并询问他们看到了什么，他们认为图片中的场景与今天的课文有何关联。

-学生观察图片并分享他们的想法。

-我会简要介绍本课的主题，并告诉学生我们将要学习的内容。

2.预读和词汇学习

-我会让学生快速浏览课文标题和图片，预测课文内容。

-学生分享他们的预测。

-我会引导学生学习课文中出现的生词，使用单词卡片和例句帮助学生理解和记忆。

-学生跟读并模仿单词发音，尝试使用新单词造句。

3.第一遍阅读

-我会让学生默读课文，注意理解文章大意。

-学生完成后，我会提问，检查他们对文章的理解。

-我们会一起讨论文章的主旨和关键信息。

4.深度阅读和理解

-我会让学生再次阅读课文，这次要更加仔细，关注文章的细节和结构。

-学生将分小组，讨论以下问题：

-课文中的关键论点是什么？

-作者使用了哪些例子来支持论点？

-课文中的词汇和句型如何帮助我们更好地理解文章？

-每个小组向我汇报他们的讨论成果。

5.阅读策略教学

-我会教授一些阅读策略，如寻找主题句、标注重要信息、推断作者意图等。

-学生将尝试使用这些策略来重新阅读课文，并分享他们的发现。

6.小组活动

-学生将分成小组，根据课文内容进行角色扮演或情景模拟，以加深对课文的理解。

-每个小组向我展示他们的角色扮演或情景模拟。

7.全班讨论

-我们会一起讨论课文中的重点和难点，我会引导学生分享他们的理解和疑问。

-学生提问，我会提供解答或引导他们通过课文找到答案。

8.语言运用

-我会设计一些练习，让学生运用课文中的词汇和句型，如填空、改写句子等。

-学生完成练习，我会检查并给予反馈。

9.总结和作业布置

-我会总结本节课的重点内容，确保学生理解并掌握了课文的主旨。

-我会布置相关的作业，如写作或进一步阅读，以巩固本节课的学习成果。

10.反馈和结束语

-我会询问学生对本节课的看法，收集他们的反馈。

-学生分享他们的学习体验和感受。

-我会鼓励学生继续努力学习，并期待下一节课的见面。

学生学习效果

学生学习效果在本节课中显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如课文中出现的生词和特定表达，他们在课堂练习和小组活动中能够正确使用这些语言点进行交流。

2.阅读理解加深：通过对课文的深