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Unit1Teenagelife教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Teenagelife教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教学内容

Unit1Teenagelife教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

本节课选自高中英语人教版（2019）必修第一册第一单元Teenagelife。教学内容主要包括：

1.词汇学习：introduce,lifestyle,influence,stress,responsibility等与青少年生活相关的词汇。

2.语法学习：一般现在时态的运用，以及情态动词can,may,must的用法。

3.阅读理解：学习课文ChangesinMyLife，分析文章结构，理解文章主旨，培养阅读策略。

4.听力训练：通过听力练习，提高学生获取信息、判断正误的能力。

5.口语表达：引导学生就青少年生活中的问题进行讨论，提高口语表达能力。

6.写作练习：根据本节课所学内容，完成一篇关于自己生活的短文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习词汇和语法，学生能够准确表达自己的观点，并在阅读和听力练习中有效获取信息。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下青少年的生活方式和挑战，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。

4.学习能力：学生将学习如何自主查找资料，合作讨论，以及如何通过写作输出所学知识，提高自我学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。他们可能已经接触过一些与个人生活相关的主题，如家庭、学校和日常生活。

2.高中生通常对新鲜事物充满好奇心，对同龄人的生活话题较为感兴趣。他们在学习上具有一定的自主性和合作能力，但每个人的学习风格和能力各异，有的学生擅长听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。此外，他们可能对于表达个人观点和情感有一定的开放性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新的语法结构的理解和应用，对较复杂文章的阅读理解，以及在口语和写作表达中准确使用新学的词汇。此外，一些学生可能在参与课堂讨论时感到害羞或缺乏自信，需要教师提供适当的支持和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版高中英语必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的图片、视频，以及用于课堂讨论的PPT。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔、投影仪和音响设备，以便展示PPT和播放视频。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区域，以便于课堂讨论和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为青少年生活最大的挑战是什么？这些问题对我们的成长有什么影响？”

展示一些关于青少年生活压力、兴趣爱好的图片或视频片段，让学生初步感受青少年生活的多样性和挑战。

简短介绍本节课的主题，包括青少年生活的重要性，以及我们将要学习的内容。

2.青少年生活话题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青少年生活话题的基本概念和相关词汇。

过程：

讲解与青少年生活相关的关键词汇，如introduce,lifestyle,influence,stress,responsibility等。

详细介绍这些词汇的用法和意义，使用例句帮助学生理解。

3.青少年生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青少年生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青少年生活案例进行分析，如学习压力、家庭关系、朋友交往等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青少年生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对青少年生活中遇到的问题。

小组讨论：让学生分组讨论青少年生活中可能遇到的问题和解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青少年生活话题的认识和理解。

过程：

各组