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Unit1SectionAGrammarFocus教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

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设计意图

本节课旨在通过《Unit1SectionAGrammarFocus》的教学，让学生掌握一般现在时的基本结构及其在句子中的应用。结合2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册课本内容，通过生动有趣的实例和实际操作，帮助学生理解并熟练运用一般现在时描述日常生活和习惯。同时，培养学生的语法意识和语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确识别并运用一般现在时描述日常行为和状态。

2.文化意识：学生能够理解英语中一般现在时的使用场合，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析英语语法现象的能力，提高逻辑思维和语言概括能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和自主学习，掌握语法知识，提高英语学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时的结构及其用法。

2.描述日常行为和状态的句子构建。

难点：

1.区分一般现在时与其他时态的差别。

2.在实际语境中准确运用一般现在时。

解决办法：

1.采用直观示例和图表，展示一般现在时的构成和用法，使学生能够清晰识别。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情景中练习使用一般现在时。

3.设计针对性练习题，帮助学生巩固一般现在时的用法，并能够区分与其他时态的不同。

4.对个别困难学生进行个别辅导，针对其具体问题提供个性化解决方案，确保每个学生都能掌握重点难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册》。

2.辅助材料：收集与一般现在时相关的图片、生活情境视频、英语国家文化背景资料。

3.教学工具：准备PPT、黑板、白板以及相关教学软件。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以自由组合进行互动练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于日常生活的英文短片，引导学生关注视频中的行为和习惯，提出问题：“Canyoutellmewhattheyaredoing?”激发学生兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾已学过的动词一般现在时的第三人称单数变化规则，以及常见的日常行为动词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍一般现在时的构成，包括肯定句、否定句和疑问句的结构，以及使用一般现在时描述习惯和状态。

-举例说明：通过展示几个典型例句，如“Hegoestoschoolbybuseveryday.”和“Shedoesntlikeapples.”，让学生理解一般现在时的用法。

-互动探究：将学生分成小组，每组创造一个关于日常生活的对话，要求使用一般现在时描述彼此的习惯和状态。教师巡回指导，提供帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，独立完成填空、改写句子等练习，加深对一般现在时的理解。

-教师指导：教师观察学生的练习过程，对常见错误进行及时纠正，对有困难的学生提供个别指导。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，讨论并总结一般现在时的用法规则，以及如何在实际语境中运用。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生发现并解决使用一般现在时可能遇到的问题。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时的关键用法。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师给予解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后练习，要求学生在课后复习并巩固一般现在时的知识。

学生学习效果

1.学生能够正确识别和运用一般现在时的结构，包括肯定句、否定句和疑问句。

2.学生能够在实际语境中，如日常生活对话中，准确使用一般现在时描述习惯和状态。

3.学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习和语言表达能力。

4.学生能够独立完成教材中的练习题，正确率较高，表明对一般现在时的理解较为深刻。

5.学生在教师的指导下，能够发现并解决使用一般现在时过程中遇到的问题，提高了问题解决能力。

6.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了课堂所学知识，能够在新的语境中灵活运用一般现在时。

7.学生对英语语法学习的兴趣得到提升，增强了学习英语的自信心和积极性。

8.学生在语言运用上更加自如，能够主动使用英语进行思考和交流，提高了语言实际运用能力。

板书设计

①一般现在时知识点：

-肯定句结构：主语+动词(s/es)+其他

-否定句结构：主语+d