2023-2024学年教科版科学一年级上册2.4《用不同的物体来测量》教学设计.docx

2023-2024学年教科版科学一年级上册2.4《用不同的物体来测量》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以教科版科学一年级上册2.4《用不同的物体来测量》为核心内容，结合一年级学生的认知特点和实际操作能力，设计了一系列生动有趣的教学活动。课程以问题驱动，引导学生通过观察、实践、比较、总结等方式，理解不同物体测量的原理和方法，培养学生的实践操作能力、观察能力和思维能力。通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到教学目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实际操作，让学生学会使用不同物体进行测量的方法，发展学生的实验设计能力和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生细致观察、认真记录的态度，以及勇于尝试、敢于创新的科学精神。

3.科学思维：引导学生通过比较、分析，抽象出测量的共同特征，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学责任：教育学生遵守实验规则，尊重实验结果，培养负责任的科学行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已有使用尺子、绳子等简单工具进行测量的经验。

-学生对长度、高度等基本测量概念有一定了解。

-学生在之前的课程中学习了观察和描述物体特征的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖的实验和动手操作具有浓厚兴趣，喜欢通过实践学习。

-学生具备一定的观察能力和表达能力，能够描述物体的基本特征。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在选择合适的测量工具时感到困惑，需要引导如何选择。

-在进行实际测量时，学生可能因操作不当导致数据不准确，需要教师指导如何正确操作。

-学生在比较和总结不同物体测量的特点时，可能难以抽象出共性和规律，需要教师引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，让学生在实际操作中学习测量方法。

2.教学活动：设计“测量接力”游戏，让学生分组使用不同物体进行测量比赛，增强互动和参与度。

3.教学媒体：利用实物、图片和视频等媒体辅助教学，帮助学生直观理解测量原理。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和测量相关的问题，要求学生观察家中不同物体的长度。

-设计预习问题：提出“哪些物体可以用作测量工具？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生思考如何用不同物体进行测量，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-视频资料：通过视频提供直观的预习材料，帮助学生理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度的物体，引发学生对测量的兴趣。

-讲解知识点：讲解测量的基本概念和不同物体的测量方法。

-组织课堂活动：分组进行测量实践，让学生用不同物体测量同一距离。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用不同物体进行测量。

-参与课堂活动：学生分组实践，记录测量结果。

-提问与讨论：学生提出测量中的困惑，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解测量知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过实践，让学生掌握测量技能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内使用不同物体进行测量的经历。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录并反思自己的测量经历。

-拓展学习：学生阅读文章，观看视频，加深对测量的理解。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

本节课重难点：理解不同物体测量的原理和方法，以及如何选择合适的测量工具。通过实践活动，让学生在实际操作中掌握测量技能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握测量基本概念：通过本节课的学习，学生能够理解测量的基