6.Unit 1单元主题写作（作业教学设计）2024-2025学年九年级英语上册同步备课(人教版).docx

6.Unit1单元主题写作（作业教学设计）2024-2025学年九年级英语上册同步备课(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.Unit1单元主题写作（作业教学设计）2024-2025学年九年级英语上册同步备课(人教版)

教学内容

教材章节：2024-2025学年九年级英语上册人教版6.Unit1单元主题写作

内容列举：

1.学习并掌握Unit1的主题词汇和句型，如描述人物特征、性格和爱好等。

2.分析教材中提供的写作范文，理解其结构、语法和用词。

3.练习根据提示撰写一篇关于朋友或家人的英语作文，包括介绍人物、描述外貌、性格和爱好等。

4.学习如何运用比较级和最高级形容词来描述人物特征。

5.掌握如何在作文中运用过渡词和连接词，使文章条理清晰、连贯。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、流利地运用英语进行书面表达的能力，特别是在描述人物特征和性格时能够运用恰当的词汇和句型。

2.文化意识：通过写作练习，增强学生对中西方文化中人物描述的差异性的认识，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，鼓励他们在写作中尝试不同的表达方式和结构，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过范文分析和写作实践，提高他们独立完成英语写作任务的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述人物特征、性格和爱好的基础词汇和句型，如：“Heistallandthin.”、“Sheisoutgoingandfriendly.”。

②学会使用比较级和最高级形容词来描述人物特征，如：“Sheisthetallestinourclass.”、“Heistallerthanme.”。

2.教学难点

①正确运用过渡词和连接词，使作文内容连贯，如：“However”,“Inaddition”,“Ontheotherhand”等。

②构建合理的文章结构，包括引入、主体和结尾部分，确保文章逻辑清晰、表达流畅。

③避免在写作过程中出现中式英语，学会用英语思维进行表达，确保文章的地道性。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讨论法，组织学生就教材中的范文进行讨论，分析其结构和用词。

②实施任务驱动法，通过设定写作任务，激发学生的写作兴趣和参与度。

③运用案例教学法，选取学生熟悉的人物作为案例，引导学生进行写作实践。

2.教学手段

①利用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生形象记忆。

②使用教学软件进行在线写作练习，实时反馈学生写作情况。

③结合多媒体视频资料，展示不同文化背景下的人物描述，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场使用多媒体展示一张有趣的人物图片，并提出问题：“Whatcanyoudescribeaboutthisperson?”让学生自由发言，激发他们对人物描述的兴趣。

-简短介绍本节课的写作主题，并告知学生他们将学习如何描述人物特征、性格和爱好。

2.讲授新课（用时15分钟）

-使用PPT展示本单元的主题词汇和句型，逐一解释并给出例句，让学生跟读并模仿。

-分析教材中的范文，指出文章结构、用词和语法，让学生理解如何组织一篇人物描述的作文。

-讲解比较级和最高级形容词的用法，并通过示例句让学生实践运用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习，每组选择一个人物（可以是教材中的或学生自己选择），用所学词汇和句型进行描述。

-学生轮流在班上分享他们的描述，其他学生提供反馈，教师点评并指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”，鼓励学生用英语回答，并在回答过程中使用本节课学到的词汇和句型。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论如何更好地运用过渡词和连接词，以及如何避免中式英语。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，让学生回顾本节课的重点内容。

-教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和注意事项。

-布置作业：让学生写一篇描述他们最喜欢的人物或角色的作文，要求运用本节课学到的知识和技巧。

注意：在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，根据学生的理解程度调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。同时，鼓励学生提出问题，营造积极互动的学习氛围。

教学资源拓展

1.拓展资源

-人物描述相关词汇和短语：提供一份更全面的词汇表，包括描述人物外貌、性格、爱好等方面的词汇和短语，如：“slim