8 冀中的地道战（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

8冀中的地道战（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《8冀中的地道战》为教学内容，旨在通过深入解读课文，引导学生理解地道战的历史背景、战术特点及其在抗日战争中的重要作用。设计思路以培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和思辨能力为核心，结合课文内容，通过以下步骤进行：

1.导入新课，激发兴趣，让学生初步了解地道战的基本概念。

2.精读课文，分析地道战的战术特点和历史意义。

3.开展小组讨论，引导学生分享对地道战的认识和感悟。

4.进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关作业，深化学生对地道战的理解。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《冀中的地道战》，培养学生准确理解和运用语言文字的能力，提高阅读理解和文本分析水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析地道战的历史背景和战术智慧，激发批判性思维，培养解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生深入了解抗日战争时期地道战的历史意义，增强民族自豪感，传承红色文化。

4.实践与创新：鼓励学生运用所学知识，结合现实生活，探讨地道战在现代战争中的潜在价值，培养创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《冀中的地道战》的基本内容：理解地道战的定义、特点以及其在抗日战争中的作用。具体包括：

-地道战的定义：地下通道和隐蔽设施构成的战术体系。

-地道战的特点：隐蔽性、灵活性、持久性。

-地道战的作用：有效地打击敌人，保护自己，成为抗日战争的重要战术之一。

-分析课文中的关键词句：例如，“地道战的战术真是巧妙无比，既能打又能藏”、“地道战的开展，使敌人的进攻受到了严重的挫折”，这些句子体现了地道战的战术智慧和对战争的影响。

2.教学难点

-理解地道战的历史背景和战术智慧：学生可能难以理解地道战产生的时代背景和其在战争中的具体应用。具体包括：

-历史背景：抗日战争时期，敌强我弱，地道战作为应对策略的必要性和合理性。

-战术智慧：地道战的设计和运用，如何实现出奇制胜，如何与其它战术相结合。

-探究地道战在现代战争中的潜在价值：学生可能缺乏将历史知识与现代战争联系起来的能力。例如：

-分析地道战在现代战争中的可行性，如城市地下空间的利用。

-探讨地道战在现代战争中的局限性，如高科技侦查手段的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集抗日战争时期地道战的相关图片、视频片段，以及地道战战术示意图，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便播放视频和图片，增强直观感受。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论地道战的战术特点和影响。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个抗日战争中的地道战小故事，引发学生对地道战的好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于抗日战争的一些基本知识，如战争时间、参战双方等，为学生学习地道战做好背景铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解课文《冀中的地道战》的背景、地道战的定义、战术特点及其在抗日战争中的重要作用。

-分析课文中的关键词句，如“地道战的巧妙无比”、“敌人的进攻受到了严重的挫折”，引导学生理解地道战的战术智慧。

-举例说明：

-通过展示地道战的实际案例，如地道战在抗日战争中的具体运用，帮助学生形象地理解地道战的概念和效果。

-分析地道战中的创新元素，如地道的设计、通风、通讯等。

-互动探究：

-分组讨论：让学生讨论地道战的优势和劣势，以及地道战在现代战争中的潜在应用。

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成一篇关于地道战的短文写作，要求学生结合课文内容，表达自己对地道战的理解和感悟。

-学生互相批改，然后教师选取几篇优秀作文进行全班交流。

-教师指导：

-在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题。

-在交流环节，教师引导学生互相学习，提出建设性的意见和反馈。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地道战在抗日战争中的重要性，以及学生应该掌握的核心知识点。

-鼓励学生在课后继续探索地道战的相关知识，深入了解抗日战争的历史。

5.布置作业（约5分钟）

-布置一篇关于地道战的调研报告，要求学生结合所学知识，探讨地道战在现代战争中的应用前景。

知识点梳理

1.地道战的定义与背景

-地道战是指在地下挖掘通道和隐蔽设施，用于战斗和生活的