第六单元多位数乘一位数（有关0的乘法）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第六单元多位数乘一位数（有关0的乘法）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课围绕“第六单元多位数乘一位数（有关0的乘法）”展开，旨在帮助学生掌握多位数乘以一位数的计算方法，特别是涉及0的乘法规则。课程设计以人教版三年级上册数学教材为基础，结合学生实际情况，通过以下步骤进行：

1.回顾已学过的乘法知识，为新课学习打下基础。

2.通过具体例题引入0在乘法中的特性，引导学生探究和发现规律。

3.设计互动环节，让学生在小组讨论中运用所学知识解决问题。

4.通过练习题巩固所学，提高学生计算能力。

5.总结课堂重点，布置课后作业，确保学生对本节课内容的掌握。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和运算能力。通过学习多位数乘以一位数的乘法，特别是涉及0的乘法规则，学生将提升对数字的理解和运用，能够在实际计算中正确应用乘法法则，增强解决问题的策略性和逻辑性。同时，通过探究和讨论，培养学生的合作能力和交流能力，使他们在数学学习过程中形成积极的思维习惯和独立解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一位数乘以一位数和两位数的乘法基础，但对多位数乘一位数的乘法规则，尤其是涉及0的乘法，可能还存在一定的困惑。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但仍需通过具体的例子和操作来加深理解。

在素质方面，学生具备基本的合作意识和交流能力，但还需进一步引导，以提升他们在小组讨论中的参与度和互动质量。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不一等问题，这可能会影响到课程学习的效率。

总体来看，学生对于乘法概念的理解已有一定基础，但需要通过本节课的学习，进一步巩固和扩展乘法知识，尤其是理解0在乘法中的特殊作用，从而提高解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与多位数乘一位数（含0的乘法）相关的PPT课件，以及练习题打印资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、计数器等教学工具，以便于讲解和演示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍多位数乘以一位数的乘法规则，强调0乘任何数都等于0。

b.通过具体例题（如123×4）演示计算过程，指出在乘法中如何正确处理0。

c.引导学生理解乘法中0的位置对结果的影响，例如比较123×4和12×4的结果差异。

3.实践活动（10分钟）

a.让学生独立完成几道多位数乘以一位数的练习题，包括含0的乘法题目。

b.使用计数器进行乘法操作，让学生直观地看到乘法过程，尤其是0的乘法结果。

c.分组进行“乘法接力”游戏，每个学生计算一道乘法题目，然后将结果传递给下一位同学，提高学生的运算速度和准确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论多位数乘以一位数的乘法规则，举例说明如何处理乘法中的0。

b.分析在不同位置出现的0对乘法结果的影响，例如百位上的0与个位上的0。

c.分享在实践活动中遇到的困难和解决策略，互相学习提高。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课学习的多位数乘以一位数的乘法规则，重点强调0在乘法中的特殊性质。通过板书几道例题，让学生复述计算过程，确保他们理解并掌握了本节课的重难点。同时，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

六、知识点梳理

1.多位数乘以一位数的乘法规则

多位数乘以一位数的乘法，是将多位数的每一位分别乘以一位数，然后将乘积相加的过程。具体步骤如下：

-从多位数的个位开始，逐位乘以一位数。

-每一位的乘积要按照相应的位置写下来，即个位乘积写在个位上，十位乘积写在十位上，依此类推。

-如果某一位的乘积大于等于10，需要向前进位。

-最后将所有位的乘积相加，得到最终结果。

2.0在乘法中的特殊性质

-0乘以任何数都等于0。例如，123×0=0，0×456=0。

-如果乘数中有一个0，那么乘积的相应位置上也为0。例如，123×10=1230，其中十位上的0是因为乘以10。

-如果被乘数中间有0，乘积的中间位置上也会是0。例如，102×3=306，十位上的0保持不变。

3.乘法中的进位规则

-当两个数相乘的结果大于等于10时，需要向前进位。例如，7×8=56，个位上的6保持不变，十位上的5需要向前进位。

-进位的数值是乘积中的十位数。例如，在上面的例子中，5是进位的数值。

-进位后，需要在下一位的乘积中加上进位的数值。

4.乘法中的借位规则

-当被乘数的某一位小于乘数