4.3 金属的腐蚀与防护 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1.docx

4.3 金属的腐蚀与防护 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1.docx

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4.3金属的腐蚀与防护教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“4.3金属的腐蚀与防护”,包括金属腐蚀的原理、金属腐蚀的分类、金属防护的方法以及金属腐蚀的防护措施。具体内容涉及金属的电化学腐蚀和化学腐蚀,以及通过改变金属结构、选用耐腐蚀材料、电镀、阳极保护等方法来防止金属腐蚀。

教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与选择性必修1第四章“金属材料”的知识紧密相连。学生在之前的学习中已经了解了金属的物理性质和化学性质,本节课将在此基础上,引导学生深入理解金属腐蚀的本质,以及如何通过不同方法对金属进行防护。教材中的相关内容分布在选择性必修1第四章第三节“金属的腐蚀与防护”。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识、实践操作与问题解决能力。通过学习金属的腐蚀与防护,学生能够理解金属腐蚀的原理,掌握防护金属腐蚀的方法,培养对科学现象的观察、分析和总结能力。同时,通过实验探究和案例分析,提高学生的实验操作技能,培养他们解决实际问题的能力,以及将理论知识应用于实际生活的创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点:

①金属腐蚀的原理,包括电化学腐蚀和化学腐蚀的机制。

②金属防护的方法和措施,如改变金属结构、选用耐腐蚀材料、电镀、阳极保护等。

2.教学难点:

①理解并区分电化学腐蚀和化学腐蚀的不同过程及其影响因素。

②掌握金属防护方法的选择和实际应用,尤其是在不同环境和条件下的防护策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法:

①采用讲授法,系统地介绍金属腐蚀的类型和防护措施。

②运用讨论法,引导学生针对具体案例进行分析,探讨金属腐蚀的防护策略。

③实施实验法,通过实验演示和学生的动手操作,加深对金属腐蚀与防护原理的理解。

2.教学手段:

①利用多媒体设备,展示金属腐蚀与防护的动态图像和实际案例,增强直观性。

②使用教学软件,模拟金属腐蚀的过程,帮助学生更好地理解腐蚀机制。

③结合网络资源,提供相关的视频资料和互动平台,拓宽学生的学习渠道。

教学过程

1.导入(约5分钟)

激发兴趣:通过展示一些日常生活中的金属腐蚀现象,如生锈的自行车、被腐蚀的桥梁等图片,引导学生关注金属腐蚀的问题,并提出问题:“你们有没有注意到身边的金属物品会出现腐蚀现象?这是为什么?”

回顾旧知:回顾上一节课学习的金属的化学性质,特别是金属与氧气、水等反应的知识,为理解金属腐蚀打下基础。

2.新课呈现(约30分钟)

讲解新知:详细讲解金属腐蚀的原理,包括电化学腐蚀和化学腐蚀的定义、过程及其影响因素。

举例说明:通过展示金属在不同环境中的腐蚀案例,如海水中的金属腐蚀、酸性环境中的金属腐蚀等,帮助学生理解金属腐蚀的具体情况。

互动探究:将学生分成小组,讨论金属腐蚀的原因和可能的防护措施,每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习(约15分钟)

学生活动:让学生在实验中观察金属在不同条件下的腐蚀情况,如金属在盐水中的腐蚀速度与在清水中的腐蚀速度的比较。

教师指导:在学生实验过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生理解腐蚀原理和防护方法。

4.应用拓展(约20分钟)

讲解金属防护的方法,如改变金属结构、选用耐腐蚀材料、电镀、阳极保护等,并分析各种方法的优缺点。

学生活动:学生根据所学知识,设计一个金属防护方案,针对特定环境下的金属腐蚀问题提出解决方案。

成果分享:每组学生展示自己的防护方案,其他学生和教师提供反馈意见。

5.总结反馈(约10分钟)

学生反馈:学生分享本节课的学习收获,提出尚未解决的问题。

教师点评:教师对学生的学习情况进行点评,对学生的表现给予肯定,并指出需要改进的地方。

6.课后作业(作为课后任务)

布置相关的作业,要求学生结合本节课的学习内容,撰写一篇关于金属腐蚀与防护的短文,或者设计一个实验方案,探究不同金属在不同环境下的腐蚀情况。

学生学习效果

1.学生能够准确描述金属腐蚀的定义,区分电化学腐蚀和化学腐蚀,并解释它们的发生原理。

2.学生能够列举并解释金属腐蚀的几种主要类型,如均匀腐蚀、点腐蚀、应力腐蚀等,并理解它们在不同环境下的影响。

3.学生通过实验观察和案例分析,能够识别金属腐蚀的特征,并运用所学知识解释实际生活中的腐蚀现象。

4.学生能够掌握金属防护的基本方法,包括改变金属结构、选用耐腐蚀材料、电镀、阳极保护等,并能够根据具体情况选择合适的防护措施。

5.学生能够设计简单的金属防护方案,针对特定环境下的金属腐蚀问题提出合理的解决方案,并能够

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