3.书的历史（教学设计）-2024-2025学年科学二年级上册教科版.docx

3.书的历史（教学设计）-2024-2025学年科学二年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.书的历史（教学设计）-2024-2025学年科学二年级上册教科版

教材分析

“3.书的历史（教学设计）-2024-2025学年科学二年级上册教科版”：本节课主要介绍书籍的发展历史，从古代的甲骨文、竹简，到现代的电子书。通过学习，让学生了解书籍的演变过程，培养对科学文化的兴趣。教材内容与学生的生活实际紧密联系，通过生动的实例和图片，引导学生认识书籍的重要性，激发学生主动探索科学知识的欲望。

核心素养目标

培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，发展学生的信息搜集与处理能力，通过了解书的历史，培养学生对传统文化的尊重和认同，以及科学思维和创新意识，使学生能够将所学知识应用于日常生活，提升科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的文字和书写材料，如汉字的起源、简单的甲骨文等。

-学生对古代的一些文化常识有初步的认识，如古代的书简、竹简等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的历史故事和科学知识充满好奇心，喜欢探索和发现。

-学生具备基本的观察、分析和表达能力，能够通过观察图片和实物来获取信息。

-学生可能偏好互动性强、参与度高的学习方式，如小组讨论、动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古代书写材料和书籍的制作过程不够了解，需要通过具体实例来形象理解。

-对于一些较为抽象的概念，如书籍演变的历史背景，学生可能难以把握。

-学生可能对电子书等现代书籍形式较为熟悉，但对传统书籍的历史演变缺乏了解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《科学二年级上册教科版》教材。

2.辅助材料：准备书籍发展历史的图片、图表，以及相关视频片段，以辅助讲解和增强直观性。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置展示区，用于展示古代书写材料及书籍实物模型，以及现代电子书设备，方便学生直观感受书籍的演变。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅古代书简的图片，询问学生是否知道这是什么，引导学生思考。

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“书的历史”。

-提出问题：“你们知道书籍是如何演变到今天的吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示书籍的发展历程，从甲骨文、竹简、线装书到现代电子书。

-讲解每个阶段的特点和背景，如甲骨文是如何刻写的，竹简是如何使用的等。

-结合教材内容，详细讲解书籍的制作过程，如纸张的发明和印刷术的发展。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生根据课堂上讲解的内容，填写书籍发展历程的时间线。

-学生独立完成后，教师邀请几名学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为未来书籍会是什么样子？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分小组讨论，每组选择一位代表进行汇报。

-教师总结学生的想法，并引导学生认识到科技对书籍发展的影响。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师展示一些古代书籍的实物模型，如竹简、线装书等，让学生亲手触摸和观察。

-学生分享观察感受，教师引导学生思考这些古代书籍与现代书籍的区别。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调书籍发展对人类文明的重要贡献。

-学生反思本节课的学习，分享自己的收获和疑问。

-教师布置课后作业，让学生进一步了解电子书的发展历程。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《中国古代书籍发展史》一书，深入了解从甲骨文到电子书的演变过程。

-提供一份《世界著名图书馆简介》，让学生了解世界各地图书馆的藏书特点和历史。

-分享《印刷术的发明及其对世界的影响》文章，让学生了解印刷术如何推动书籍的普及和知识的传播。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中寻找并观察不同类型的书籍，如漫画书、教科书、小说等，记录它们的共同点和不同点。

-让学生采访家人或朋友，了解他们阅读书籍的习惯和喜好，写成一篇小报告。

-提议学生利用图书馆或网络资源，查找关于中国古代四大发明的资料，重点了解印刷术的发明和发展。

-鼓励学生制作一个关于书籍历史的PPT或小视频，向同学们展示他们的研究成果。

-提供一系列与书籍相关的思考题，如“书籍是如何影响你的生活的？”“你认为未来的阅读方式会是什么样？”等，让学生进行深入思考和写作。

-建议学生参与学校的读书俱乐部或阅读活动，与他人分享阅读体验，拓展