27 一个粗瓷大碗 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

27一个粗瓷大碗第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

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设计思路

结合统编版语文三年级上册“27一个粗瓷大碗”第二课时的教学内容，本节课设计思路以培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言表达能力为核心。通过引导学生深入理解课文内容，挖掘课文中的情感因素，激发学生的学习兴趣，让学生在阅读中发现、思考、交流。课程设计注重启发式教学，以问题驱动、情境创设和互动讨论为主要教学方法，确保学生在实际语境中运用语言，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《一个粗瓷大碗》，提高学生对生字词的识别和记忆能力，能够正确朗读课文，理解词语在语境中的意义和用法。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文细节进行推理、概括的能力，能够在阅读过程中形成自己的见解，发展批判性思维。

3.情感态度与价值观：引导学生感受故事中人物的美好品质，培养同情心与善良之心，学会在日常生活中关爱他人，传承中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，掌握生字词，学习课文中的情感表达。

难点：深入体会课文中的情感，把握人物形象，理解课文深层含义。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词，结合图片和实物，帮助学生建立直观印象，采用趣味性记忆游戏巩固记忆。

2.情感体验：通过角色扮演，让学生模拟课文中的情景，身临其境地感受人物情感，引导学生表达自己的感受。

3.人物形象理解：通过讨论课文中的关键事件和人物言行，帮助学生分析人物性格特点，理解人物行为的内在动机。

4.深层含义挖掘：设计问题链，引导学生逐步深入思考课文主题，通过小组合作交流，共同探讨课文背后的深层含义，教师适时引导总结。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、生字词教学软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线教学资源库

-教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过粗瓷大碗？它给你们留下了什么印象？”

-展示粗瓷大碗的图片，让学生观察并描述其特征。

-简短介绍本节课的学习目标，激发学生对课文《一个粗瓷大碗》的兴趣。

2.课文阅读与理解（10分钟）

-让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和含义。

-教师带领学生一起回顾课文内容，解释生字词，确保学生理解课文的基本情节。

3.课文内容分析（20分钟）

-分析课文中的主要人物形象，如老母亲、小明等，讨论他们的性格特点和情感变化。

-引导学生关注课文中的细节描写，如粗瓷大碗的外观、使用场景等，探讨这些细节对故事情节的作用。

-学生分小组讨论课文中的主题思想，如家庭情感、传统美德等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组围绕课文中的一个主题或人物进行深入讨论。

-小组内分享各自对课文的理解和感受，讨论如何通过故事传递给读者。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，共同深化对课文的理解。

-教师总结各组的亮点，指出需要改进的地方，并提供进一步的指导。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调粗瓷大碗在故事中的象征意义。

-强调家庭情感和传统美德在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《一个粗瓷大碗》的读后感，分享自己的感悟。

7.课后延伸（10分钟）

-建议学生在家中寻找类似的物品，如家传的粗瓷碗等，与家人分享其背后的故事。

-鼓励学生阅读更多关于家庭和传统美德的故事，扩大知识视野。

8.教学反思（5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结学生的参与情况和学习成果。

-根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确朗读并书写课文中的生字词，理解其在语境中的意义，并在实际应用中运用这些生字词，如“粗瓷”、“大碗”等。

2.阅读理解能力提升：学生对《一个粗瓷大碗》的故事情节有了深入的理解，能够用自己的语言概括故事的主要内容，分析人物性格，并能够从故事中提炼出主题思想。

3.情感体验丰富：学生在学习过程中，通过角色扮演和小组讨论，深入感受到了故事中人物的情感变化，学会了同情和理解他人的感受，培养了良好的情感态度和价值观。

4.语言表达能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点和想法，学会了倾听他人意见，提高了沟通和协作能力。

5.文化意识提高：学生对中国