外研版（2019） 必修第二册 Unit 3 On the Move Developing ideas Writing write sports story教学设计.docx

外研版（2019）必修第二册Unit3OntheMoveDevelopingideasWritingwritesportsstory教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

外研版（2019）必修第二册Unit3OntheMoveDevelopingideasWritingwritesportsstory教学设计

本节课教学内容为外研版必修第二册Unit3OntheMove中的Developingideas部分的Writingwritesportsstory。课程主要围绕如何撰写体育故事展开，包括以下内容：

1.分析体育故事的构成要素，如故事背景、人物、情节等；

2.学习如何运用生动的语言描述体育比赛中的精彩瞬间；

3.掌握体育故事写作的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾；

4.学会运用恰当的时态和语态进行叙述；

5.练习撰写一篇完整的体育故事。

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，通过体育故事的写作实践，增强对英语语言的感知和运用；

2.培养学生的创新思维，鼓励在故事创作中融入个人观察和想象，展现独特的视角；

3.强化学生的文化意识，通过体育故事的写作，了解和传播体育文化；

4.增强学生的思维品质，通过分析体育故事的构成和语言特色，提高逻辑思维和批判性思维；

5.激发学生的情感态度，通过撰写和分享体育故事，增强对体育运动的热爱和积极态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-体育故事的基本结构：包括开头、发展、高潮和结尾的构建，使学生能够清晰组织故事内容。

举例：在讲解时，以一篇经典的体育故事为例，展示如何从比赛前的准备，到比赛中的精彩瞬间，再到比赛后的感悟，构建起一个完整的故事框架。

-描述体育比赛的动词和形容词：学习使用生动的动词和形容词来描述比赛动作和运动员的情感。

举例：教授如何使用动词如“dash”、“leap”、“score”等来描述运动员的动作，以及使用形容词如“intense”、“thrilling”、“exhausting”来描述比赛氛围。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-运用恰当的时态和语态：学生在写作中常混淆一般现在时、一般过去时和现在进行时等时态，以及主动语态和被动语态的使用。

举例：通过练习句子重组，如将“Tomscoredagoal”改为被动语态“AGoalwasscoredbyTom”，帮助学生理解并正确使用被动语态。

-创造性地融入个人观点：学生往往难以在故事中融入自己的观点和情感，使得故事显得平淡无奇。

举例：指导学生通过添加内心独白或评论，如“Eventhoughhewasexhausted,hefeltasurgeofprideashecrossedthefinishline”，来展现个人对比赛的情感和看法。

-拟人化描写：学生可能在描述比赛中的物体或场景时，难以采用拟人化的手法，使得描述缺乏生动性。

举例：通过改写句子，如将“theballwasrolling”改为“theballwaseagerlyrollingtowardsthegoal”，来教会学生如何使用拟人化描写增加故事的趣味性。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线英语写作指导资料、体育故事范文库

-教学手段：多媒体课件、实物投影、互动讨论板、写作工作表

教学过程

1.导入新课

（1）Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewlessonfromUnit3,OntheMove.Thetopicisaboutwritingsportsstories.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverwatchedanexcitingsportsmatch?Canyoushareyourexperiencewithus?

（2）Studentssharetheirexperiences.

（3）Great!Sportseventsarealwaysfullofpassionandexcitement.Today,wewilllearnhowtowriteasportsstorytocapturethesewonderfulmoments.

2.学