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2023-2024学年高中英语社团第八讲谷雨(教学设计)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“2023-2024学年高中英语社团第八讲谷雨(教学设计)”以人教版高中英语教材为基础,围绕Unit3FestivalsandCelebrations中的Reading部分TheStoryofGuYu进行设计。本讲主要讲述谷雨节气的由来及其相关习俗,旨在帮助学生了解中国文化,提高阅读理解能力和跨文化交际能力。课程内容紧密结合教材,通过引导学生深入分析课文,培养其语言运用和思维品质。
核心素养目标
1.语言能力:学生能够流利朗读课文,理解并运用课文中的生词和短语,掌握关于谷雨节气的相关词汇和表达。
2.文化意识:学生能够了解谷雨节气的起源、意义和习俗,增强对中国传统文化的认识和尊重。
3.思维品质:学生能够通过分析课文内容,发展推理、分析和评价的能力,形成对文化差异的敏感性和理解力。
4.学习能力:学生能够自主探索、合作交流,运用所学知识创造性地完成任务,提高自主学习能力和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与短语:掌握课文中的关键词汇,如“festival”、“rainyseason”、“rituals”、“auspicious”等,以及相关短语,如“makeawish”、“payhomageto”等。这些词汇和短语是理解课文内容的基础,也是学生日常交流中可能用到的表达。
-语法结构:理解和运用课文中的被动语态结构,例如“...iscelebratedby...”和“...isknownas...”,这些结构在描述节日和习俗时非常常见,有助于提高学生的书面表达能力。
2.教学难点
-文化背景理解:谷雨节气是中国传统节气之一,其背后的文化含义和历史背景可能对学生来说是陌生的。例如,理解为什么谷雨时节要祈求丰收,以及与之相关的农事活动。
-阅读理解:课文中的某些句子结构较为复杂,如长句和复杂从句,学生可能难以理解。例如,课文中的“...whichisaChinesefestivalcelebratedonthedayofthesolartermGuyu,...”这样的句子结构,学生需要掌握如何提取主要信息和理解句子之间的逻辑关系。
-语言运用:在口语和写作中正确运用所学的词汇和语法结构,如如何在描述一个节日时使用“iscelebratedby”和“isknownas”,以及如何将这些结构与具体的文化背景相结合,形成连贯的表达。
教学资源
-软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:课文电子版、相关文化背景资料、音频/视频材料(如谷雨节气相关视频)
-教学手段:互动讨论、小组合作、角色扮演、思维导图制作软件
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示谷雨节气的美丽图片和简短介绍,激发学生对谷雨节气的兴趣。
-回顾旧知:引导学生回顾已学的关于中国传统节日的知识,如春节、中秋节的习俗和意义。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解课文内容,包括谷雨节气的由来、习俗以及与之相关的文化背景。
-举例说明:通过谷雨节气中的具体习俗,如祈雨仪式、踏青活动等,帮助学生理解课文中的描述。
-互动探究:将学生分成小组,讨论谷雨节气在他们生活中的体现,以及如何用英语描述这些习俗。
3.阅读理解(约15分钟)
-学生活动:学生自主阅读课文,标记出生词和难以理解的句子,尝试用自己的话复述课文内容。
-教师指导:教师巡回指导,帮助学生解决阅读中的问题,引导他们理解复杂句子结构。
4.词汇学习(约10分钟)
-学生活动:学生通过小组成员之间的互动,用课文中的生词造句,巩固记忆。
-教师指导:教师选取学生的句子进行点评,纠正发音和语法错误。
5.语法讲解(约10分钟)
-讲解新知:讲解课文中的被动语态结构,解释其用法和意义。
-互动探究:教师提供一些句子,让学生改写为被动语态,并解释为什么使用被动语态。
6.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生完成一些与课文内容相关的练习题,包括填空、选择、问答等。
-教师指导:教师对学生的练习进行批改,提供反馈,帮助学生纠正错误。
7.小组讨论(约10分钟)
-学生活动:学生分组讨论,如何将谷雨节气的习俗介绍给外国朋友。
-教师指导:教师参与讨论,提供必要的语言支持和文化指导。
8.总结与反馈(约5分钟)
-教师总结本节课的主要内容和知识点,强调谷雨节气的文化意义和英语表达。
-学生反馈学习中的困惑和收获,教师给予解答和肯定。
知识点梳理
1.语言知识点
-
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