语文园地六 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

语文园地六第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地六第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：语文园地六第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕一年级上册语文园地六的内容进行，以培养学生的拼音、汉字认读能力和语言表达能力为核心，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

核心素养目标

1.培养学生的拼音认读能力，能够准确、流利地拼读音节。

2.增强学生对汉字结构的认识，提高书写规范汉字的能力。

3.发展学生的语言表达能力，能够用简单的句子描述事物或表达想法。

4.激发学生的文学素养，培养对阅读的兴趣和习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的拼音知识，能够识别一些简单的汉字，并对语文园地五的内容有了初步了解。

2.学习兴趣：一年级学生对新奇事物充满好奇，对游戏和互动式学习更感兴趣。学习能力：学生的认知和记忆能力正在发展，但注意力集中时间较短。学习风格：学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢模仿和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一些复杂拼音的拼读困难，对汉字笔画的记忆混淆，以及在表达自己的时候可能会出现的词汇选择和句子组织问题。此外，由于一年级学生自律性较弱，长时间保持学习状态可能会成为挑战。

教学资源

-统编版语文一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-拼音卡片

-汉字书写练习本

-黑板和粉笔

-学生作业本

-互动式学习软件（如拼音认读游戏）

-教学挂图

-彩色笔和贴纸

-阅读材料（故事书、诗歌等）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在课堂上展示一些有趣的拼音卡片，引导学生说出卡片上的拼音。

-提出一个问题：“同学们，我们之前学过的拼音有哪些？谁能来告诉老师？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习语文园地六的新内容，一起探索更多的拼音和汉字。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的新拼音和汉字，逐个讲解其发音和书写方法。

-使用多媒体设备播放拼音和汉字的发音示例，让学生跟随模仿。

-教师通过互动式学习软件，让学生在电脑上拼读音节，即时反馈正确与否。

-教师用故事或情境来帮助记忆汉字，例如，讲解汉字“山”时，可以描述山的形状和特点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发拼音卡片和汉字书写练习本，让学生自主练习拼读和书写。

-学生两两分组，互相检查对方的练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

-教师选取几个学生到黑板上展示他们的书写，其他学生评价并给出建议。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“谁能告诉老师，我们今天学习了哪些拼音和汉字？”

-学生回答后，教师继续提问：“这些汉字在哪些词语中出现过？你们能造句吗？”

-学生造句，教师给予肯定和指导，鼓励学生大胆表达。

-教师通过游戏化的方式，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习拼音和汉字。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师布置作业，要求学生回家后复习今天学习的拼音和汉字，并尝试自己书写几个句子。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察，多学习，将所学应用到实际中去。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《拼音王国历险记》，这是一本结合拼音教学的故事书，通过主人公的历险故事，让学生在轻松愉快的氛围中巩固拼音知识。

-提供一些简单的儿歌和童诗，让学生在朗读中练习拼音，如《小燕子》、《小星星》等。

-收集一些生活中常见的汉字标识，如“停车场”、“卫生间”等，让学生识别并学习这些汉字的读音和书写。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置学生在家中用今天学习的拼音和汉字编写一个小故事，第二天在课堂上与同学们分享。

-鼓励学生在家中与家长一起制作拼音卡片，通过游戏的方式复习和巩固所学知识。

-提倡学生观察生活中的汉字使用，记录下不认识的汉字，带到课堂上一起学习。

-建议学生每天抽出一定时间阅读课外书籍，尤其是注音版的故事书，提高拼音应用能力。

-鼓励学生尝试用汉字记录自己的日常生活，如写日记、绘画配字等，锻炼书写和表达能力。

-提供一些简单的汉字书写练习，让学生在家长的帮助下练习书写，提高汉字书写规范。

-引导学生通过互联网安全地查找与课程相关的学习资源，如教育动画、在线拼音游戏等，以增强学习兴