化学：3.4《难溶电解质的溶解平衡》教案（新人教版选修4）化学.docx

化学：3.4《难溶电解质的溶解平衡》教案（新人教版选修4）化学

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对新人教版选修4《化学》第三章第四节《难溶电解质的溶解平衡》的教学，帮助学生理解难溶电解质溶解平衡的原理，掌握溶度积的概念及其应用。通过实验和理论相结合的方式，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，使学生在实践中深化对难溶电解质溶解平衡知识的理解，为后续相关章节的学习打下基础。

核心素养目标

培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养，通过观察难溶电解质溶解平衡现象，理解溶解平衡的微观机制；发展“变化观念与平衡思想”，使学生在分析难溶电解质溶解平衡过程中，建立动态平衡观念；提升“科学探究与创新意识”，鼓励学生设计实验探究溶解平衡条件，培养实验操作和数据处理能力；强化“科学态度与社会责任”，引导学生关注难溶电解质溶解平衡在环境保护和资源利用中的应用。

教学难点与重点

1.教学重点

①难溶电解质溶解平衡的概念及其特征；

②溶度积（Ksp）的定义和计算方法；

③溶解平衡的移动及其影响因素。

2.教学难点

①难溶电解质溶解平衡与溶解度、溶解度的表示方法之间的区别和联系；

②溶度积常数的测定和计算过程，特别是溶度积常数与溶解度之间的换算关系；

③溶解平衡移动规律在实际问题中的应用，如沉淀的生成、溶解和转化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解难溶电解质溶解平衡的基本概念和原理；

②利用讨论法，引导学生探讨溶解平衡的影响因素和实际应用；

③运用实验法，通过实验观察难溶电解质的溶解平衡现象，加深理解。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示难溶电解质溶解平衡的动态过程和实验现象；

②利用教学软件进行溶度积计算和溶解平衡模拟，增强学生的直观感受；

③通过网络资源提供相关学术资料，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：通过展示一些生活中的难溶电解质实例（如硫酸钡在医学中的应用），激发学生对难溶电解质溶解平衡的兴趣。

-提出问题：询问学生什么是电解质，什么是难溶电解质，它们在水中溶解时会出现什么现象？

-简单讨论：让学生分享他们对这些问题的看法，为引入新课主题做铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-基本概念讲解：讲解难溶电解质溶解平衡的定义、特征及其与溶度积的关系。

-溶度积概念引入：通过公式Ksp=[A]^m[B]^n解释溶度积的定义，并说明如何通过溶度积判断沉淀的生成。

-影响因素讨论：分析温度、浓度等因素对难溶电解质溶解平衡的影响。

-实例分析：通过具体例题，讲解如何计算溶度积，并讨论溶解平衡的移动。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：给出几个计算溶度积和溶解度的练习题，让学生独立完成。

-讨论反馈：让学生相互检查答案，并讨论解题过程中遇到的问题。

-解答疑问：教师解答学生在练习过程中遇到的问题，确保学生对知识点的理解。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“如何通过改变条件使沉淀溶解？”让学生思考并回答。

-小组讨论：学生分小组讨论如何应用所学知识解决实际问题，如环保中的沉淀处理。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调难溶电解质溶解平衡在实际应用中的重要性。

-布置作业：布置相关的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握难溶电解质溶解平衡的知识点。同时，通过实例分析和实际问题讨论，培养学生的科学探究能力和创新思维。

学生学习效果

1.学生能够准确描述难溶电解质溶解平衡的定义和特征，理解溶度积的概念及其在判断沉淀生成中的作用。

2.学生能够通过实验观察难溶电解质的溶解平衡现象，记录实验数据，并运用所学知识分析实验结果。

3.学生能够运用溶度积公式进行计算，确定难溶电解质的溶解度和溶度积，解决相关的化学问题。

4.学生能够讨论和分析影响难溶电解质溶解平衡的因素，如温度、离子浓度等，并能够预测溶解平衡的移动方向。

5.学生能够将难溶电解质溶解平衡的知识应用于实际情境中，如环境保护、资源利用等领域，提出合理的解决方案。

6.学生通过课堂讨论和小组合作，提高了科学探究能力，学会了如何合作解决问题，增强了沟通和表达的能力。

7.学生在完成练习题和课后作业的过程中，能够独立思考，准确无误地运用难溶电解质溶解平衡的知识点，展现出良好的学习效果。

8.