初中语文九年级上册 15《故乡》 教学设计.docx

初中语文九年级上册15《故乡》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以鲁迅先生的《故乡》为教学内容，结合九年级学生的认知水平和语文素养，旨在通过深入剖析文本，引导学生理解作品中的人物形象、情感表达及深刻内涵。课程设计以培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维为核心，通过问题驱动、情境创设、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对文学作品的感悟能力。同时，注重将课文内容与学生的生活实际相结合，引导学生在现实生活中寻找与文本的共鸣点，增强语文学习的实用性和趣味性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《故乡》的语言特色，理解并运用鲁迅先生独特的表达方式，提升学生的语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究《故乡》的人物形象和情感变化，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习《故乡》，使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《故乡》的文学魅力，提高学生的审美鉴赏能力，激发文学创作的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《故乡》中的人物形象及其变化，如“我”和“闰土”的关系变迁。

②掌握鲁迅先生独特的语言风格和表达技巧，如讽刺与幽默的运用。

2.教学难点

①深入挖掘《故乡》中的人物心理变化及其背后的社会意义，如“我”对故乡的思念与失望。

②理解并解读《故乡》中的象征意义和深层主题，如“一堵高墙”所代表的隔阂与疏离。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文九年级上册》教材，以便于学生随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备《故乡》的电子版文本，以及鲁迅先生的生平介绍和创作背景资料，供学生参考。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的图片（如鲁迅先生的肖像、故乡的风景照等），视频（如《故乡》的朗读视频或相关纪录片片段）。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一张桌子，配备必要的文具，以便于学生进行小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《故乡》的电子文本和鲁迅先生的简介，要求学生预习课文并记录感受。

设计预习问题：设计问题如“《故乡》中‘我’与闰土的关系发生了哪些变化？这种变化反映了什么社会现象？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《故乡》，理解文本内容和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查阅。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鲁迅先生的照片和简介，引出《故乡》的创作背景。

讲解知识点：详细讲解《故乡》中的语言特色和人物形象，如闰土的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“我”对故乡的情感变化。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“鲁迅先生是如何通过对比手法揭示人物性格的？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对《故乡》的理解。

提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和人物形象。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深入理解课文。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生结合《故乡》写一篇关于自己家乡的短文。

提供拓展资源：提供鲁迅先生其他作品的链接，鼓励学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生结合《故乡》的内容，撰写关于自己家乡的短文。

拓展学习：学生阅读鲁迅先生的其他作品，拓宽文学视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅先生的《呐喊》集中的其他短篇小说，如《孔乙己》、《药》等，这些作品同样反映了作者对社会的深刻洞察和批判精神。

-鲁迅先生的散文《朝花夕拾》，特别是其中的《从百草园到三味书屋》一篇，可以让students进一步了解鲁迅先生的成长经历和对故乡的回忆。

-其他现代文学作家的作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，这些作品同样描绘了近