第六单元《水的探究》第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版.docx

第六单元《水的探究》第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第六单元《水的探究》第一课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察、实验和讨论，引导学生了解水的性质和特点，激发学生对水资源的关注和保护意识。课程内容与粤教版四年级上册综合实践活动教材紧密相关，旨在培养学生的实践能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.科学探究与思维：能够运用观察、实验等方法探究水的性质，培养提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.环保意识与责任：增强对水资源的保护意识，理解水资源的珍贵性，形成节约用水的习惯。

3.信息获取与处理：学会从教材和实验中获取信息，通过小组讨论整理和总结水的相关知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在previouslessons中已经学习了水的三态变化、溶解等基本概念，对水有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界充满好奇，对实验操作有浓厚兴趣，但注意力集中时间有限。他们具备一定的观察能力和合作能力，喜欢动手实践，偏好直观形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究水的性质时，学生可能难以准确操作实验仪器，对实验现象的观察和记录也可能存在偏差。此外，对抽象的科学原理和数据分析可能会感到困惑。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与实验相结合的方法，通过教师引导和学生动手操作，增强学生对水性质的理解。教学活动包括小组讨论，让学生分享观察到的实验现象；角色扮演游戏，模拟水循环过程，提升学生的参与度。同时，利用多媒体展示水的不同形态图片和视频，增强直观感受。

教学流程

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学过的水的三态变化知识，如“同学们，我们之前学过水有几种形态？它们之间是如何转化的？”接着展示一张水的三态变化图，引出本节课的主题：“今天我们将进一步探究水的性质。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）讲解水的物理性质，如无色、无味、透明等，并展示相关实验现象，如将水倒入不同形状的容器中，观察水的形状变化。

（2）讲解水的化学性质，如水的分解和合成，通过演示电解水实验，让学生观察水分解成氢气和氧气的过程。

（3）介绍水的溶解性，通过实验演示盐和糖在水中的溶解过程，让学生理解溶解的概念。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）分组进行实验，每组准备一杯清水和若干种不同的物质（如盐、糖、沙子等），让学生观察这些物质在水中的溶解情况。

（2）进行水的过滤实验，让学生了解如何通过过滤去除水中的杂质。

（3）进行水的沸腾和凝结实验，让学生观察水在不同温度下的状态变化。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

讨论内容举例回答：

（1）实验中观察到的溶解现象有哪些？学生回答可能包括：盐和糖在水中逐渐消失，沙子不溶解等。

（2）过滤实验中，哪些物质被过滤掉了？学生回答可能包括：沙子、泥土等不溶于水的物质。

（3）水的沸腾和凝结实验中，你看到了什么现象？学生回答可能包括：水沸腾时产生蒸汽，水凝结时形成冰晶。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的内容，强调水的物理性质、化学性质和溶解性等关键知识点。同时，引导学生思考如何在日常生活中节约用水，提升环保意识。例如：“同学们，我们在生活中应该如何节约用水呢？请分享你们的想法。”通过学生的回答，总结出实用的节水方法，如关闭水龙头刷牙、洗澡时尽量缩短用水时间等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）水的起源与分布：介绍地球上的水资源分布，包括地表水、地下水、大气水和冰冻水的比例及分布情况。

（2）水循环过程：详细解释蒸发、凝结、降水、径流等水循环的基本环节，以及它们在自然界中的作用和意义。

（3）水资源的保护与利用：探讨水资源保护的重要性，介绍水资源的合理利用方法，如雨水收集、海水淡化等。

（4）水污染与防治：分析水污染的原因和危害，介绍水污染的防治措施，如污水处理、水质监测等。

（5）水的科学实验：提供一些简单的家庭或学校实验，如自制简易过滤器、观察水的张力等，以加深学生对水性质的理解。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在家中或学校进行水的科学实验，通过实践操作加深对水性质的认识。

（2）引导学生关注身边的自然环境，观察水循环现象，如雨水如何流入河流、湖泊，以及如何被植物吸收等。

（3）组织学生参加水资源保护的志愿活动，如河流清理