第八章 西北地区 章末总结(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版).docx

第八章西北地区章末总结(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版)

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教学内容

《2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版)》第八章“西北地区”章末总结，主要包括以下内容：

1.对西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点进行回顾，强调其干旱、半干旱气候特征及对当地生态环境和农业的影响。

2.分析西北地区的水资源分布特点，探讨水资源短缺对当地生产、生活的影响及解决措施。

3.概括西北地区的农业类型及其分布规律，了解不同农业类型的特点和适应性。

4.探讨西北地区的工业发展及其对区域经济的影响，关注工业与生态环境的协调发展。

5.结合教材中的案例，分析西北地区城市化进程及其对区域发展的推动作用。

6.设计针对性的习题，帮助学生巩固本章知识点，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析西北地区的地理特征，培养学生观察、分析地理现象的能力，提高解决实际问题的能力。

2.地理思维：培养学生运用地理思维方法，对西北地区的资源环境问题进行综合分析，形成地理观念。

3.地理价值观：引导学生关注西北地区的可持续发展，培养爱护环境、珍惜资源的价值观。

4.人地协调观：使学生认识到人与环境的相互关系，理解人地协调发展的意义，提高对区域发展的整体认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过中国地理的基本知识，包括地理位置、地形地貌、气候类型等。

-学生对中国的行政区划有一定了解，能够识别主要省份的位置。

-学生在之前章节中接触过不同地区的自然环境和人文特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理学科有较高的兴趣，特别是对区域的自然环境和人类活动感兴趣。

-学生具备一定的地图阅读和分析能力，能够通过地图获取信息。

-学生偏好通过案例学习和实践探究的方式学习，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对西北地区的地理特征和生态环境的理解可能较为抽象，需要借助具体案例和图像来加深理解。

-分析西北地区水资源分布和农业类型时，可能难以把握其复杂性和多样性。

-在探讨人地关系和可持续发展时，可能对相关概念和理论理解不够深入，需要教师引导和解释。

教学资源

-人教版《地理》八年级下册教材

-多媒体投影仪及电脑

-地理信息系统(GIS)软件

-地图资料（包括西北地区地形图、气候分布图等）

-现实案例资料（西北地区发展实例、图片、视频等）

-互联网资源（西北地区相关信息）

-教学PPT

-学生练习册与习题集

-小组讨论指南

-教学评价工具（测试题、评价表等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组西北地区的自然风光和人文景观图片，提问：“这些图片展现了我国哪个地区的特色？你们对西北地区有哪些印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的中国地理知识，如地理位置、地形地貌、气候类型等，为学习西北地区做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

a.介绍西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点，重点讲解其干旱、半干旱气候特征及其对生态环境和农业的影响。

b.分析西北地区的水资源分布特点，探讨水资源短缺对当地生产、生活的影响及解决措施。

c.概括西北地区的农业类型及其分布规律，了解不同农业类型的特点和适应性。

d.探讨西北地区的工业发展及其对区域经济的影响，关注工业与生态环境的协调发展。

e.结合教材中的案例，分析西北地区城市化进程及其对区域发展的推动作用。

-举例说明：以西北地区的具体案例（如新疆棉花种植、内蒙古草原退化等）帮助学生理解知识点。

-互动探究：

a.将学生分成小组，每组研究一个与西北地区相关的主题（如水资源、农业、工业、城市化等）。

b.学生通过查阅资料、讨论、分析，形成对所研究主题的深入理解。

c.每组派代表汇报研究成果，其他小组进行评价和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成教材中的练习题，巩固本章知识点。

b.设计一份关于西北地区的调查问卷，采访同学或家人对西北地区的了解和看法。

c.编写一篇关于西北地区发展的短文，结合所学知识进行论述。

-教师指导：

a.在学生完成练习题时，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

b.对学生的调查问卷和短文进行评价，指出优点和需要改进的地方。

c.总结本节课的重点内容，强调学生在实际生活中的应用。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，引导学生认识到地理知识在现实生活中的重要性。

-拓展：鼓励学生关注西北地区的可持续发展，思考如何为西北地区的环境保护和经济发展做出贡献。

教学资源拓展