人音版 七年级下册 音乐 第5单元 小调集萃 沂蒙山小调 教案.docx

人音版七年级下册音乐第5单元小调集萃沂蒙山小调教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版七年级下册音乐第5单元小调集萃沂蒙山小调教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人音版七年级下册音乐》第5单元《小调集萃》中的《沂蒙山小调》。教学内容包括歌曲的演唱、音乐元素的解析、歌曲背景的了解以及情感表达等。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在之前的课程中已学习了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏等，本节课将运用这些知识来学习《沂蒙山小调》的演唱和欣赏，同时，歌曲本身具有浓郁的民间特色，有助于学生更好地了解和传承我国民间音乐文化。

核心素养目标

1.音乐审美感知：培养学生对《沂蒙山小调》音乐风格、旋律、节奏的感知能力，提升音乐鉴赏水平。

2.音乐实践能力：通过学唱《沂蒙山小调》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.音乐文化理解：引导学生了解《沂蒙山小调》的背景和民间音乐特点，增强对民族音乐文化的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音阶、节奏、音符等，以及一些简单的歌唱技巧和音乐欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖、有趣的音乐活动表现出较高的兴趣，尤其是具有地方特色的民间音乐。

-学生在歌唱方面具备一定的能力，但表现力尚待提高。

-学生在音乐学习中，偏重于听觉感知和模仿学习，喜欢通过实践活动来掌握音乐知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《沂蒙山小调》的特定音乐风格和地域特色感到陌生，需要引导他们理解和欣赏。

-部分学生可能对歌曲中的某些节奏和旋律把握不准确，需要反复练习和指导。

-学生在表达歌曲情感时可能存在一定的难度，需要引导他们深入理解歌曲背景和内涵，提升情感表达能力。

教学资源

-教学音响设备

-《沂蒙山小调》乐谱

-课程专用教材

-多媒体教学课件

-民间音乐欣赏视频

-教学互动平台

-歌曲演唱示范音频

-音乐创作软件（如GarageBand）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《沂蒙山小调》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

-提问：这首歌曲给你什么感觉？它让你想到了什么？

-学生分享自己的感受，教师总结并引导进入新课的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍《沂蒙山小调》的背景、地域特色以及音乐元素。

-通过多媒体展示《沂蒙山小调》的乐谱，讲解歌曲的结构、旋律和节奏。

-教师示范演唱，重点讲解歌曲中的难点和技巧。

-学生跟随教师一起唱谱，教师逐句指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一段《沂蒙山小调》进行集体演唱。

-教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。

-学生互评，教师总结反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：这首歌曲中的哪些元素让你觉得最有特色？

-学生讨论并回答，教师引导学生深入理解歌曲的文化内涵。

-教师组织一个小游戏，如“猜歌名”，让学生在游戏中巩固对歌曲的记忆。

5.情感表达与创作（5分钟）

-教师引导学生思考：如果你要创作一首关于家乡的歌曲，你会怎么做？

-学生分享自己的想法，教师鼓励学生尝试创作简单的旋律或歌词。

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐创作的重要性和乐趣。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习重点，确保学生掌握了《沂蒙山小调》的演唱和欣赏。

-提问：通过今天的学习，你们对民间音乐有了哪些新的认识？

-学生回答，教师总结并布置课后作业，如创作一首简单的家乡歌曲。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：根据本节课的学习内容，创作一首关于家乡的歌曲，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练演唱《沂蒙山小调》，掌握了歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

2.学生对《沂蒙山小调》的音乐风格、地域特色有了深入的了解，能够描述歌曲中的音乐元素和情感表达。

3.学生通过本节课的学习，提高了音乐审美能力，能够欣赏和评价不同类型的音乐作品。

4.学生在巩固练习环节中，通过分组演唱和互评，增强了对音乐知识的理解和运用能力。

5.学生在师生互动环节中，积极参与讨论，表达自己对音乐的认识和感受，提高了音乐表达和沟通能力。

6.学生在情感表达与创作环节中，尝试创作简单的旋律或歌词，激发了音乐创造力和想象力。

7.学生通过本节课的学习，对民间音乐产生了浓厚的兴趣，增强了传承和弘扬民族音乐文化的意识。

8.学生在学习过程中，培养了团队协作精神，提高了集体演唱的协调性和合作能力。

9.学生在课后作业中，创作了关于家乡的歌曲，将所学知