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一般过去时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一般过去时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

设计意图

结合人教PEP版英语六年级下册的教学内容，本章节旨在帮助学生掌握一般过去时的基本用法，提高学生运用英语描述过去事件的能力。通过生动的教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，激发学习兴趣，增强语言实践能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够灵活运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生将提升在特定语境中准确运用时态的能力，增强语言输出的准确性；同时，通过分析过去事件，培养学生的逻辑思维和批判性思维；在学习过程中，鼓励学生自主探究、合作交流，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交际意识，为未来的学习和发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时的标志性时间状语和动词变化规则。

2.在实际语境中正确使用一般过去时描述过去的事件或经历。

难点：

1.过去式的动词变化，尤其是不规则动词的变化形式。

2.区分一般现在时和一般过去时的用法。

解决办法：

1.通过示例句型和练习题，让学生识别和掌握一般过去时的时间状语，如“yesterday,lastweek,twodaysago”等，以及动词变化规则。

2.对于不规则动词的变化，制作动词变化表，并通过游戏、歌曲等形式加强记忆。

3.通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习使用一般过去时，提高其语言运用能力。

4.设计对比练习，让学生对比一般现在时和一般过去时的句子，分析两者之间的区别，强化对两种时态的理解和运用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：清晰讲解一般过去时的概念、用法和动词变化规则。

-任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生主动探究和运用一般过去时。

-小组合作学习：分组讨论和实践，促进学生之间的互动交流。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示一般过去时的用法和例句，增强视觉记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行在线练习和即时反馈。

-实物辅助：使用图片、卡片等实物，创造生动语境，提高学习趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：教师通过展示一张过去事件的图片（如一次学校旅行），询问学生：“你们能告诉我这张图片里发生了什么吗？”

-学生自由发言后，教师引导：“我们今天要学习的就是如何用英语描述过去发生的事情，这叫做一般过去时。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示一般过去时的基本概念，包括时间状语和动词变化规则。

-以“yesterday”为例，教师演示如何构造一般过去时的句子，并强调不规则动词的变化。

-学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，教师给出几个情境，学生需要用一般过去时描述这些情境。

-个别展示：每组选一名代表分享小组讨论的结果，教师和其他学生提供反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们能告诉我一些不规则动词的过去式吗？”

-学生回答，教师记录并讨论不规则动词的变化规律。

-教师再提出问题：“如何区分一般现在时和一般过去时？”

-学生讨论并给出答案，教师总结并强调关键点。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：学生两两一组，扮演记者和目击者的角色，用一般过去时描述一个“新闻事件”。

-教师观察学生的表现，给予即时的指导和鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调学生在实际运用中应注意的问题。

-布置作业：写一篇小作文，描述自己过去一天的某个活动，要求使用一般过去时。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、分组讨论和角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握一般过去时的用法，同时锻炼了学生的语言表达能力和思维品质。

学生学习效果

1.学生能够理解和识别一般过去时的标志性时间状语，如“yesterday,lastweek,twodaysago”等，并能在句子中正确运用。

2.学生掌握了常见规则动词的过去式变化，并能够独立书写至少10个规则动词的过去式。

3.学生能够识别并正确使用至少5个不规则动词的过去式，如“go-went,see-saw,eat-ate”等。

4.学生能够在口头表达和书面作业中，准确使用一般过去时描述过去的事件或经历，形成连贯