九上第1课古代埃及教学设计.docx

九上第1课古代埃及教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《历史》九年级上册第1课《古代埃及》，主要包括古埃及文明的起源、古埃及王朝的建立、古埃及文明的象征——金字塔，以及古埃及文明对后世的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级已经学习了关于古埃及的基本知识，如古埃及的地理位置、历史文化等。本节课将在已有知识基础上，进一步深入探讨古埃及文明的特点、成就及其对后世的影响，帮助学生构建更加完整的古埃及文明知识体系。

核心素养目标

1.培养学生运用历史时空观念，理解古埃及文明在历史长河中的地位与作用。

2.通过对古埃及文明的学习，提高学生的历史思维能力，学会分析文明兴衰的原因及其影响。

3.增强学生对人类文明多样性的认识，培养尊重和保护世界文化遗产的意识。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史的基本概念和时空框架。在知识方面，学生已经对古埃及文明有了初步的认识，但对其深入的历史背景、文化内涵及与其他文明的联系了解有限。在能力方面，学生的分析、归纳、推理能力正在逐步形成，能够通过教师的引导进行简单的历史材料分析和问题探究。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但可能因为历史知识的抽象性，对古埃及文明的学习可能会有一定的难度感。此外，学生的行为习惯各异，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

学生对历史课程的学习态度直接影响其学习效果，因此，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的历史思维能力和文化素养，是本节课教学的重要任务。通过生动的教学手段和丰富的教学活动，可以有效提升学生的学习动力，促进他们对古埃及文明的理解和认识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献资料、网络历史资源

-教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于古埃及文明的预习资料，包括金字塔的结构、用途以及古埃及宗教信仰等内容，要求学生了解并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“金字塔对古埃及文明的意义是什么？”和“古埃及宗教信仰如何影响其社会结构？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录关于金字塔和古埃及宗教信仰的重要信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古埃及文明的核心内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金字塔图片和古埃及神话故事，引发学生对古埃及文明的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金字塔的建筑技术、宗教意义及其在古埃及文明中的地位。

-组织课堂活动：分组讨论金字塔的建造技术，进行角色扮演模拟古埃及宗教仪式。

-解答疑问：对学生提出的关于古埃及文明的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考金字塔在古埃及文明中的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，模拟古埃及宗教仪式，加深对文明的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，增强对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古埃及文明的核心内容。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中掌握古埃及文明的特点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古埃及文明的重要性和复杂性。

-通过实践活动，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于古埃及文明对现代影响的写作任务。

-提供拓展资源：提供关于古埃及历史和文化的网站链接和视频资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写关于古埃及文明对现代影响的文章。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解古埃及文明。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。