6.2二氧化碳制取的研究 教学教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.2二氧化碳制取的研究教学教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版九年级化学上册第六章第二节“二氧化碳制取的研究”为教学内容，旨在通过实验探究，让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法及原理。课程设计以学生为主体，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。通过设置导入、实验探究、总结提升等环节，引导学生深入理解二氧化碳制取的相关知识，提高学生的实践操作能力和科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究与创新意识：通过设计并实施二氧化碳制取实验，提高学生的实验操作技能和问题解决能力。

2.科学态度与责任担当：培养学生严谨的科学态度，遵守实验安全规范，对实验结果负责。

3.科学思维与实践能力：引导学生分析实验数据，推理二氧化碳制取的原理，发展学生的科学思维。

4.学术交流与合作精神：鼓励学生在小组讨论中交流想法，协作完成实验报告，提升团队合作能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有初步的认识和兴趣。在知识层面，学生已经学习过氧气和氢气的制取方法，对实验室制备气体的基本原理和步骤有一定的了解。在能力层面，学生的观察能力、实验操作能力以及问题解决能力正在逐步形成，但实验设计能力和数据分析能力尚需加强。在素质方面，学生具备基本的科学态度和探究精神，但往往缺乏系统的实验操作经验和深入的科学思维训练。

在行为习惯上，九年级学生可能存在实验操作不够规范、观察不细致、记录不完整等问题，这些习惯可能会影响他们对实验现象的准确把握和实验结论的合理推导。此外，学生对新知识的渴望较高，但可能对较为枯燥的理论知识接受度较低，因此需要通过生动有趣的实验活动来激发他们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

教学资源

-硬件资源：化学实验室、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、导管、集气瓶等）

-软件资源：人教版九年级化学上册教材、实验指导书

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、化学教学软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验、课堂提问与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、预习指南和思考题。

-设计预习问题：设计问题如“二氧化碳的实验室制取方法有哪些？它们各自有什么特点？”

-监控预习进度：通过平台问卷或小测验形式，收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习指南，理解二氧化碳制取的基本原理。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试总结不同制取方法的原理和适用条件。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳的实验室制取实验视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验室制取二氧化碳的原理、方法和操作步骤。

-组织课堂活动：分组进行二氧化碳制取实验，观察实验现象，记录结果。

-解答疑问：针对实验操作中的问题进行解答，指导学生正确进行实验。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考二氧化碳制取的原理和实验操作要点。

-参与课堂活动：学生分组进行实验操作，观察和记录实验现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解二氧化碳制取的理论知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取方法。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与二氧化碳制取相关的作业，如设计不同条件的制取实验方案。

-提供拓展资源：提供相关化学实验的视频、文章等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据所学内容，设计实验方案，完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和探究。

-反思总结：对实验设计和操作过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主探究。

-反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我监控和自我调整能力。

本节课的重难点在于理解二氧化碳制取的原理和掌握实验操作技能，通过上述教学实施过程，旨在让学生在理论学习和实践操作中深入理解并掌握这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几