2024教学心得：“STEAM”理念下单元学历案项目化设计探究.docx

教学心得：“STEAM”理念下单元学历案项目化设计探究

摘要：党的二十大报告首次将教育、科技、人才一体安排部署，赋予教育新的战略地位、历史使命和发展格局。构建科学教育、工程教育、人文教育交融的高质量教育课程，就是以“STEAM”理念为基础的项目式学历案教学设计实践。在STEAM教育理念下，教师设计项目式学历案，以激发学生学习内驱力为目标，促进学生以学科整合的方式去认识世界，以学科综合分析的形式去谈论世界，以劳动艺术综合实践的方式去改造世界。基于项目，以问题为出发点，以单元学历案为载体，学生通过合作与实践，完成项目并解决生活中遇到的问题。

关键词：STEAM项目化学历案

一、背景

2024年6约14日，怀进鹏部长在联合国教科文网站发布博文，中国教育变革以人民为中心，将“努力构建德智体美劳全面培养体系，培养学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养，积极培育学生人类命运共同体和生态文明意识，帮助学生获得发展自身、奉献社会、造福人类的能力。

2022年11月30日，怀进鹏部长在发表了题为《为全面建设社会主义现代化国家贡献强大教育力量思维》的文章。怀进鹏部长指出：“习近平总书记在党的二十大报告中强调首次将教育、科技、人才一体安排部署，赋予教育新的战略地位、历史使命和发展格局。要加强基础学科人才和卓越工程师培养，突破常规、积极作为，着力推进课程、教材、教师和实践条件建设，有针对性地加强科学教育、工程教育。”

融合教育、科技、人才的三位一体高质量教育体系建设，就是以”STEAM”理念为基础的课堂教育实践。在STEAM教育中，教师设计项目式学历案，以激发学生学习内驱力为目标，促进学生以学科整合的方式去认识世界，以学科综合分析的形式去谈论世界，以劳动艺术综合实践的方式去改造世界。通过单元课堂教学，培养学生自主发现问题、合作探索问题、集中解决问题的创新能力。基于项目，以问题为出发点，以单元学历案为载体，学生通过合作与实践，完成项目并解决生活中遇到的问题。笔者在高中英语教学中，以“寻找杭州古建”、“中西方美术作品比较”、“杭州河流污染旧貌新颜对比”、“杭州特色美食制作指南”、“杭州三大世界遗产调研”等项目式学案为依托，在具体教学实践不断反思提炼。

二、STEAM和PBL核心概念下的项目化学历案

STEAM是针对学生全面发展的培养目标而采取的一种教学活动，是基于核心素养培育的学科综合实践融合的教育方式。STEAM的理念在于问题导向、学科融合、综合实践。学科教学将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）与数学（Mathematics）结合，通过多学科融合、跨学科实践、问题导向、合作探究、真实情境五点一面的教学方法，培养自主发展的内生动力，引导学生主动认识自我、自然和社会时的逻辑力、批判力、创新力。

项目化学习，PBL（Project-Based-Learning），是一种面向未来、培养复合人才的新型教育模式。北京师范大学刘绮璇,李红菊（2022）提出：“PBL即以解决问题为导向的项目式教学法，是基于现实世界的、以学生为中心的教学方法。PBL共分为项目或问题、制定方案和计划、探究实践、交流分享、反馈评价五个环节。”单元项目设计为基础的学历案正是解决了学生作为学习中心问题的关键问题。

项目化学历案，即是教师基于学习主题，设计大单元下的学生学习过程性方案。包括单元主题和目标、单元词汇语法和听说读思读写5课时设计、单元项目化任务设计方案、单元词汇语法和阅读写作能力小测、单元分段分层分类作业等五个板块。旨在引导学生在真实性、复杂性、时代性的情境中利用所学知识科学、规范、创新地解决实际问题，实现教学评一体化设计理念下的走出教材、超越学科、回归生活的教学主旋律，实现从“教学”向“课程育人”的改变。实现从“知识”到“能力素养”的改变、实现从“解题”到“解决问题”的改变。

如：从教“读后续写”提升为“名著阅读赏析及评论撰写”，从教“完形填空”提升为“中西方价值观念比较分析”，从教“语法填空”提升为“中国传统文化继承与发展”等。项目化学历案就是要实现“真实情景载体”下学习“解决真实问题”的关键能力。也就是“信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维、辩证思维与创新思维、语言组织与表达”等六项关键能力。

三、学历案项目化设计

（一）设计建构

教育部教育装备研究与发展中心周由游（2017）提出“STEAM教育是一种各学科高度融合的教育。从具体的课堂实践来看，STEAM教育更接近课堂设计。在实践过程中，STEAM类似于我们的活动课程。不管它是学科课程的综合，还是活动课程的变体，以整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能进行灵活迁移，解决真实世界的问题。华东师