人教版七年级上册樱花 教学设计及素材.docx

人教版七年级上册樱花教学设计及素材

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级上册《樱花》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版七年级上册《樱花》这一课文进行教学设计，通过分析课文内容，引导学生理解樱花的象征意义，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。课程中，将结合课文中的关键词句和写作手法，进行讲解和练习，帮助学生提升文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《樱花》，培养学生提取关键信息、理解词语象征意义的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的修辞手法，培养其欣赏文学作品、发展创造性和批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：激发学生对传统文化的兴趣，理解樱花在文化中的象征意义，传承中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感悟和表达能力，通过创作与樱花相关的文学作品，提高审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的语文基础知识，包括基本的阅读理解、词汇积累和简单的写作技巧。他们对自然景观有一定的观察和描述能力。

2.学生对自然美有浓厚的学习兴趣，愿意探索和了解自然界中的各种现象。他们在学习过程中表现出不同的能力，如观察力、想象力、表达力等。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生在理解课文深层含义、把握象征意义方面可能遇到困难。此外，对文学作品的鉴赏能力和创造性写作能力的培养，可能需要更多引导和激励。樱花这一主题可能与学生生活经验有所距离，需要通过教学帮助他们建立联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版七年级上册语文课本

-多媒体投影仪

-电子白板

-樱花主题图片素材

-樱花相关的诗歌或散文选读

-互联网资源（樱花文化背景资料）

-课堂讨论引导卡片

-学生写作练习本

-教学PPT或课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对樱花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道樱花是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于樱花的图片，让学生初步感受樱花的美丽和特点。

-简短介绍樱花的基本概念和在本课文中重要性，为接下来的学习打下基础。

2.樱花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解樱花的基本知识。

过程：

-讲解樱花的定义，包括其主要特征和分类。

-介绍樱花的文化背景和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解樱花在不同文学作品中的应用。

3.《樱花》课文阅读与分析（20分钟）

目标：通过对课文《樱花》的阅读与分析，让学生深入了解樱花的象征意义。

过程：

-学生齐读课文《樱花》，初步感知文本内容。

-教师讲解课文中的关键词句和修辞手法，帮助学生理解课文的主旨。

-分析课文中的樱花象征意义，引导学生体会作者的情感。

-学生分小组讨论课文中的难点和疑问，教师巡回指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题（如樱花的象征意义、作者的情感表达等）进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的内涵、表达方式以及与实际生活的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调樱花的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括樱花的知识、课文阅读与分析、小组讨论等。

-强调樱花在文化中的象征意义以及课文对学生的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于樱花象征意义的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在本节课后，能够准确理解樱花的基本概念、文化背景和象征意义。通过对《樱花》课文的深入阅读和分析，学生能够掌握课文中的关键词句、修辞手法，并理解作者通过樱花所传达的情感和主题。

2.阅读理解能力：学生在学习过程中，通过教师的引导和小组讨论，提高了对文学作品的阅读理解能力。他们能够从课文中提取关键信息，理解樱花在不同语境下的象征意义，并能够分析课文的结构和作者的写作技巧。

3.思维发展：通过对樱花象征