一年级道德与法治上册（2024版）教学设计第15课 我们不乱扔.doc

一年级道德与法治上册（2024版）教学设计

第15课我们不乱扔

本课内容分析

在现代社会中，小学生养成讲究卫生的好习惯非常重要，这是讲文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。本单元的《我们不乱扔》重在强化学生保护公共环境卫生的意识，培养学生养成良好的公共卫生习惯，解决维护公共卫生过程中遇到的实际问题，为后续养成健康文明的生活方式奠定基础。

本节课由三部分内容组成，分别是“我喜欢哪个地方”“这样可不行”“我能做到的……”此外还穿插了小故事《不只是为了干净》。“我喜欢哪个地方”让学生通过对比不同的环境，知道维护公共环境卫生的重要性，感受良好的公共环境卫生给人带来的舒适和愉悦；“这样可不行”让学生通过观察、交流，知道哪些行为破坏了公共环境卫生，并在思考中学习用行动维护公共卫生：“我能做到的……”让学生回归生活及学习场景，通过讨论、分享自己的文明小妙招等方式，学会用行动维护公共环境卫生；小故事《不只是为了干净》让学生在判断两种行为正误的过程中，逐渐明白维护公共卫生是一种习惯和责任，并引出垃圾分类的知识。

本节课应充分调动学生已有的知识储备，通过“明理——守则——践行”的教学环节设计，让学生在讨论分享中产生共鸣，加深维护公共环境卫生重要性的认识，初步了解垃圾分类，学习更多文明行为。

教学活动准备

[学习目标设计]

1.通过对比不同环境，感受干净的公共环境带来的舒适和愉悦，知道维护公共环境卫生的重要性。

2.通过分享破坏公共卫生的行为及改进建议，能够遵守《中小学生守则》中的相关要求。

3.初步认识垃圾分类的标志培养垃圾分类的意识。

4.通过分享讲文明讲卫生的行为，学习更多文明卫生的行为，激发学生愿意保持公共环境卫生的情感。

[学习重点难点]

1.重点：通过分享破坏公共环境卫生的行为及改进建议，能够遵守《中小学生守则》中的相关要求培，养垃圾分类的意识。

2.难点：通过分享讲文明讲卫生的行为，学习更多文明卫生的行为，激发学生愿意保持公共环境卫生的情感。

教学活动设计（共1课时）

[创设情境]

出示干净、美丽的校园环境图片。

[学习活动]

1.提问：同学们，你们认出这是哪里了吗？

2.学生回答预设：我们的校园。

3.提问：你们喜欢我们的校园吗？为什么？

4.学生回答：

预设1：因为校园里有老师和同学们。

预设2：因为我们的校园就像个美丽的大花园。

预设3：因为我们的校园干净又整洁。

5.总结：我们的校园干净整洁、环境优美，所以大家都喜欢它。

设计意图

从学生熟悉的环境入手，让学生感受干净整洁的环境能给人们带来舒适感。

[过程实施]

活动一明道理——干净整洁大家爱

[创设情境]

我们的生活中还有很多地方，想请同学们来看一看。

[问题导入]

提问：我们来看看下面这些地方，你们喜欢哪里呢？

1.你喜欢哪个地方？

设计意图

从熟悉的环境入手，充分调动学生已有的经验。

[学习活动]

1.学生观察图片，教师点名请学生回答。

2.学生回答。

预设1：我喜欢环境优美的公园。

预设2：我喜欢环境整洁的小区。

预设3：我喜欢明亮整洁的图书馆。

预设4：我喜欢干净整洁的体育馆。

3.过渡：刚刚同学们非常快地就作出了自己的选择，请你们思考下，大家喜欢和不喜欢的

地方有什么共同之处吗？为什么？

设计意图

通过对比图片，让学生再次感受整洁、优质的环境给人带来身心的愉悦。

4.学生回答。

预设1：我们都喜欢干净整洁的地方。这种环境让我觉得很舒服，待在这种环境里，我们会感到很开心。

预设2：我们都不喜欢那些脏乱、垃圾很多的地方。脏乱的环境让人很不舒服，有的地方味道也不好，待在这种环境里很难受。

5.过渡：干净整洁的环境。

6.提问：你能说说自己还喜欢身边的哪些公共场所吗？为什么？

7.学生思考、回答。

预设1：我喜欢我们的教室，又干净又漂亮，我每天一走进来就心情愉悦。

预设2：我喜欢我家所在社区的图书馆，它的装修很漂亮，书的种类也很多。

预设3：我喜欢我家附近的大公园，又大又美丽，有草坪、小湖，还可以划船。

8.提问：是谁让这些环境变得干净整洁呢？

9.学生思考、回答。

预设1：很多公共场所都是由保洁叔叔和保洁阿姨们负责打扫的，他们让环境变得干净整洁。

预设2：我觉得公共场所的干净整洁还要靠每个人来维护。

10.总结：干净整洁的环境不仅是负责保洁的叔叔和阿姨来打扫，还需要每个人共同维护。

设计意图

教师通过追问，加深学生的体会，让学生描述不同环境的不同感受，进一步感受整洁的公共环境带来的舒适和愉悦。让学生发现自己身边环境的整洁。并引发学生进一步思考：是谁让这些环境保持整洁。

[课堂评价]

本环节从学生是否认真聆听发言声音是否洪亮语句表达是否清晰等方面进行评价。

活动二守规则——文明行为要自觉

[创设情境]

下面我们就一起跟随主人公王明，参加他