7《我是班级值日生》（说课教学设计）部编版道德与法治二年上册.docxVIP

7《我是班级值日生》（说课教学设计）部编版道德与法治二年上册

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

《我是班级值日生》选自部编版道德与法治二年上册，本节课旨在让学生了解值日生的职责，培养他们的责任感和集体荣誉感。教材通过生动的情景和案例，引导学生认识值日生的作用，学会承担班级管理的责任，从而提高班级的纪律性和凝聚力。本节课内容紧密联系学生的实际生活，有助于他们在实践中学会合作、沟通与担当。

核心素养目标

培养学生良好的公民素养，增强责任意识和集体荣誉感，学会在班级管理中承担责任，发展合作与沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的班级规则和日常行为规范。

-学生对班级中的分工合作有初步的认识。

-学生在之前的课程中接触过道德与法治的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与班级管理表现出浓厚的兴趣，愿意尝试担任值日生。

-学生具备一定的表达能力，但需要在合作沟通中进一步培养。

-学生倾向于通过实际操作和互动体验来学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对值日生的具体职责不够明确，需要引导和示范。

-学生在承担值日生职责时可能会遇到同伴合作的问题，需要学会协调和沟通。

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不敢于在班级中表达自己的意见和建议。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年上册教材。

2.辅助材料：准备与值日生职责相关的图片、视频，以及班级管理案例讨论资料。

3.教室布置：划分讨论区域，准备白板和笔，便于学生讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《我是班级值日生》相关预习资料，包括课文内容和值日生职责介绍。

-设计预习问题：提出“值日生在班级中扮演什么角色？”和“为什么需要值日生？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，理解值日生的职责和意义。

-思考预习问题：学生根据问题思考值日生的重要性，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：讲述一个关于值日生的小故事，引发学生对值日生职责的兴趣。

-讲解知识点：详细解释值日生的职责，包括保持教室卫生、维护秩序等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己担任值日生的经历。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解值日生的工作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考值日生的工作如何进行。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享经验，学习他人的做法。

-提问与讨论：学生提出自己在担任值日生时遇到的问题，共同讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解值日生的职责和意义。

-实践活动法：通过角色扮演，模拟值日生的日常工作。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内担任值日生的情况，并写下感悟。

-提供拓展资源：推荐关于责任和管理的书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生记录值日生工作，反思自己的表现。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解班级管理和责任感。

-反思总结：学生总结担任值日生的经验，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的行为，促进自我提升。

本节课重难点：理解值日生的职责，培养责任感；学会在班级中合作与沟通。通过以上教学实施过程，旨在让学生在实践中掌握值日生的技能，形成良好的班级管理意识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《班级小助手：值日生的故事》：通过一系列小故事，介绍值日生在班级中的重要作用和有趣经历。

-《责任与我》：探讨责任感对于个人成长的重要性，以及如何在日常生活中培养责任感。

-《班级管理ABC》：提供班级管理的基本原则和方法，帮助学生了解如何更好地管理班级。

-《我们班的值日生制度》：分析不同班级的值日生制度，探讨其优势和不足，启发学生思考如何改进。

2.课后自主学习和探究：

-观看关于班级管理和责任感的视频，如《班级管理小窍门》、《责任感的力量》等，并写下观后感。

-设计一个理想的班级值日生制