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61第三部分湖北省武汉市高三调研(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

针对湖北省武汉市高三学生，结合2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）的教学需求，本节课的教学设计旨在通过听力训练，提高学生的高考英语听力应试能力。课程内容紧扣课本，以实际高考题型为蓝本，注重对学生听力技巧和策略的培养，使其能够熟练掌握听力材料中的关键信息，提升理解和应用能力，为高考英语听力部分取得优异成绩奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过听力练习，提高学生捕捉关键信息和理解英语口语表达的能力；思维品质，训练学生通过逻辑推理和批判性思维分析听力材料，形成有效结论；文化意识，通过听力内容引导学生了解不同文化背景下的交流方式；学习能力，培养学生自主学习听力材料，总结解题技巧，提升听力应试能力。这些目标的实现将有助于学生全面发展，适应高考英语听力要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够理解简单的英语对话和叙述。在之前的课程中，学生已经接触过不同类型的听力材料，对听力技巧有初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对英语听力有一定的兴趣，但可能因高考压力而感到焦虑。在能力上，学生能够听懂日常生活中的英语交流，但在高考听力题型上可能存在不足。学习风格方面，学生习惯于通过听、说、读、写相结合的方式进行学习，更喜欢互动和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对听力材料中的长句和复杂句型理解困难；对快速语速和地方口音的适应能力不足；在听力过程中容易分心，难以持续集中注意力；缺乏有效的听力策略和解题技巧。针对这些挑战，教学中需注重培养学生对这些方面的应对能力。

四、教学方法与策略

本节课将采用多元化的教学方法，以讲授法为基础，结合讨论法和案例研究法，针对学习者特点，设计听力策略讲解与实战演练相结合的教学活动。通过角色扮演活动模拟真实的听力场景，提高学生的实际应用能力。同时，利用游戏化的听力练习，增强学生的学习兴趣和参与度。在教学媒体使用上，将采用多媒体播放器播放听力材料，利用PPT展示关键信息和解题技巧，以辅助教学，提升教学效果。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好。今天我们将继续深入学习高中英语听力Ⅲ的第三部分。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的听力技巧，比如如何抓住关键词、如何预测问题和如何排除干扰项。”

2.确定学习目标

-“本节课我们的学习目标是：通过听力练习，提高大家对长对话和短文理解的能力，特别是如何在听力过程中快速捕捉关键信息。”

3.课文主旨内容探究

-“首先，我们来听一段长对话。请大家注意对话的主题和主要信息。对话结束后，我会请大家回答几个问题来检验大家的理解。”

-播放长对话录音，学生听后回答问题。

-“很好，你们做得很好。现在我们来分析这段对话。对话的主题是……，主要信息包括……。接下来，我们将通过一些练习来巩固这些信息。”

4.听力技巧讲解与应用

-“在听力过程中，抓住关键词非常重要。现在，我给大家讲解一下如何识别和利用关键词。请大家注意以下几个关键词……”

-“接下来，我们将听一段短文，并尝试应用我们刚才学到的技巧。请大家边听边标记关键词，并在听完后尝试回答问题。”

-播放短文录音，学生听后回答问题。

-“很好，你们做得非常棒。现在我们来总结一下刚才的听力技巧，并讨论如何在实际的听力测试中应用这些技巧。”

5.实践演练

-“现在，我们将进行一些听力练习。我会给大家发放一些练习材料，包括长对话和短文。请大家按照我们刚才讨论的技巧，认真完成这些练习。”

-学生进行听力练习，老师巡回指导，解答学生疑问。

-“大家做得很好。现在，我们来讨论一下这些练习中的难点和挑战。请大家分享一下你们在练习中遇到的问题，以及你们是如何解决的。”

6.互动讨论

-“接下来，我们将进行一个小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：在听力测试中，你们认为哪些技巧最重要？你们是如何在平时的学习中练习这些技巧的？”

-学生分组讨论，老师参与其中，引导讨论方向。

-“很好，每个小组都分享了自己的观点。现在，我们来总结一下大家提到的技巧，并讨论如何在未来的学习中更好地运用这些技巧。”

7.总结与反馈

-“同学们，今天我们学习了如何通过听力练习提高对长对话和短文理解的能力。大家做得非常出色。现在，我想请大家分享一下你们在本节课中的收获。”

-学生分享学习收获。

-“很好，你们的反馈让我很欣慰。接下来，我会根据你们的反馈，调整接下来的教学计划，确保我们能够更好地准备高考听力测试。请大家继续努力，相信我们能够取得优