7 鹿角和鹿腿 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

7鹿角和鹿腿教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》一文为核心，围绕课文内容进行深入解读，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维创新能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、情境体验和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文知识，培养良好的语文素养。课程分为导入、课文解析、互动讨论、实践活动和总结反馈五个环节，每个环节都紧密联系课文，确保教学内容的实用性和针对性。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在提升学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《鹿角和鹿腿》，学生将能够理解故事寓意，培养对美的正确认识和价值判断。在语言运用上，学生将学会通过描述和推理，表达对故事角色和情节的理解。思维品质上，鼓励学生批判性思考，分析鹿角和鹿腿的象征意义，以及故事对现实生活的启示。文化意识方面，学生将认识到故事中蕴含的审美观和道德观，提升对中华传统文化的理解和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基础的汉字识别和书写能力。

-学生能够理解简单的寓言故事，并提取故事中的寓意。

-学生具备初步的阅读理解能力，能够回答关于故事情节的基本问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对寓言故事充满兴趣，喜欢通过故事学习道理。

-学生具备一定的想象力，喜欢通过角色扮演等方式参与课堂活动。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的引导和实例支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解寓言故事深层寓意时遇到困难，需要教师通过问题引导和讨论帮助理解。

-学生在分析故事中角色心理和动机时可能缺乏足够的推理能力，需要教师提供思路和方法。

-部分学生在表达个人理解和观点时可能缺乏自信，需要教师创造一个鼓励和支持的环境，帮助他们克服这一挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲述，引导学生理解鹿角和鹿腿的故事情节及其寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事角色和寓意的看法，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过情景再现，深化对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事图片和关键文本，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件进行字词学习，提高学生识字和阅读能力。

3.网络资源：引入相关网络资源，如动画视频，帮助学生更好地理解故事背景和寓意。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《鹿角和鹿腿》的预习资料，包括课文原文和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的鹿为什么不喜欢自己的腿？”引导学生思考故事寓意。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线互动，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考问题的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鹿的故事，引导学生进入课文情境。

-讲解知识点：讲解课文中关于美的不同理解和价值判断。

-组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，体验鹿的情感变化。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解课文寓意。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，感受故事中的情感变化。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握寓意。

-培养学生的动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文寓意相关的写作任务，如写一篇关于美的短文。

-提供拓展资源：提供关于美的不同理解和价值的文章或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固对课文的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资