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6《秋天的雨》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《秋天的雨》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文三年级上册《秋天的雨》一文进行教学设计，引导学生感受秋天的美好，理解课文内容，培养阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读与感悟，学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察自然现象，进行联想和想象，发展创造性思维。

3.文化理解与传承：感受秋天的文化内涵，理解并传承中国传统文化中对季节变化的赞美和感悟。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习过秋天的相关词汇，能够描述秋天的基本特征，如天气、树叶变化等，并具备一定的朗读和写作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象充满好奇心，喜欢通过观察和体验来学习。他们在语言表达上有一定的基础，但可能在深入理解和创造性表达上需要进一步引导。学生倾向于互动式和体验式学习，对故事性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中的比喻和拟人修辞时，学生可能会感到抽象难以把握；同时，将课文中的描述转化为自己的语言表达，对他们来说可能是一个挑战。此外，对于一些较为深层的情感体验和文化内涵，学生可能需要教师的引导和同伴的交流来达成理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备秋天的图片、课文内容相关的视频剪辑，以及用于展示课文修辞手法的PPT。

3.教学环境：布置教室，设立小组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以播放秋日景色的视频作为导入，让学生感受秋天的氛围，然后提出问题：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享他们对秋天的初步印象，从而自然引入本节课的主题《秋天的雨》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）首先让学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握，然后教师带领学生一起朗读，让学生初步感受课文中描绘的秋天的雨的景象。

（2）分析课文中的比喻和拟人修辞手法，例如“秋天的雨，是一把钥匙”，让学生理解这句话是如何将秋天的雨与钥匙联系起来的，感受比喻的妙处。

（3）讲解课文中的生字词，如“钥匙”、“清凉”等，通过图片展示和动作演示，帮助学生理解和记忆。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）让学生根据课文内容，用自己的语言描述秋天的雨，可以是口头描述，也可以是书面表达。

（2）进行“找不同”游戏，教师展示两组秋天的图片，一组是课文中的场景，一组是学生熟悉的现实场景，让学生找出两组图片的不同之处，并尝试用课文中的修辞手法进行描述。

（3）小组内分享自己的描述，互相评价，选取最生动的描述进行全班交流。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论课文中的比喻和拟人手法如何让秋天的雨更加生动形象，例如：“秋天的雨，是一把钥匙”让学生讨论为什么用钥匙来比喻雨，它打开了哪些秋天的秘密。

（2）讨论秋天的雨给人们带来的感受，以及这些感受在课文中的表达方式，例如课文中的“清凉”、“温柔”等词汇。

（3）讨论如何将课文中的修辞手法应用到自己的写作中，例如让学生尝试用比喻和拟人的方式来描述冬天的雪。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括秋天的雨的特点、课文中的修辞手法以及如何在写作中运用这些手法。教师可以提问：“通过今天的学习，你们对秋天的雨有了什么新的认识？”以及“你们认为如何才能更好地运用比喻和拟人手法？”来检验学生对本节课重点内容的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：介绍其他描写秋天和雨的文学作品，如《听听，秋的声音》、《秋天的信使》等，让学生感受不同作家对秋天雨的描绘和情感表达。

（2）艺术作品拓展：展示一些秋日雨景的绘画作品，如《秋雨江南》等，让学生通过艺术作品进一步感受秋天的美。

（3）自然科学拓展：介绍秋天降雨的原因和特点，如锋面雨、地形雨等，以及秋天雨水对农作物的影响，让学生了解自然科学知识。

（4）文化习俗拓展：讲解与秋天相关的传统节日和习俗，如中秋节、重阳节等，让学生了解秋天在中国传统文化中的意义。

2.拓展建议：

（1）文学阅读建议：鼓励学生课后阅读更多关于秋天的文学作品，比较不同作者的表达方式和情感色彩，提高文学鉴赏能力