第一单元 第8课时 动物乐园（教学教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版•2024秋））.docx

第一单元第8课时动物乐园（教学教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版?2024秋））

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过“动物乐园”这一主题，旨在激发学生对数学学习的兴趣，结合一年级学生的认知特点，将数学知识与生活实际相结合。通过观察、操作、交流等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内的加减法运算，培养学生动手操作、合作探究的能力，为后续数学学习打下坚实基础。教学内容与北师大版一年级数学上册同步，注重知识深度与实用性的结合，使学生在掌握基础知识的同时，提高解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过识别和计算动物的数量，增强对10以内数字的认识和加减法概念的理解；提升逻辑思维，通过观察和推理动物乐园中的数学关系，发展解决问题的能力和数学思维能力；培养合作意识，在小组活动中交流想法，共同解决问题，提高团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握10以内的加减法运算。具体包括：

-能够正确识别和书写10以内的数字。

-能够熟练进行10以内的加法运算，如3+4=7。

-能够熟练进行10以内的减法运算，如8-2=6。

-能够理解加法和减法之间的关系，例如通过加法得到的结果可以用减法进行验证。

-能够运用加减法解决实际问题，如计算动物数量。

2.教学难点

-理解和运用加减法运算规则。具体包括：

-学生可能难以理解加法是合并数量，减法是移除数量的概念。例如，在计算动物乐园中动物的总数时，学生可能不清楚如何使用加法。

-学生在计算过程中可能会混淆加号和减号的使用。例如，在计算7-3时，可能会错误地写成7+3。

-学生在解决实际问题时，可能难以将问题转化为加减法运算。例如，给定一个动物数量问题，学生可能不知道如何将问题转化为数学表达式。

-学生可能难以记住10以内数字的组合和分解，这是进行加减法运算的基础。例如，知道2+3=5，但不知道5-2=3。

教学资源准备

1.教材：人手一本《北师大版一年级数学上册》教材。

2.辅助材料：准备动物图片、数字卡片、加减法运算符号卡片。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学PPT，包含动物乐园场景图、加减法运算示例。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，以及用于书写和计算的便签纸和笔。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括动物乐园场景图和加减法运算示例，要求学生预习10以内的加减法运算。

-设计预习问题：设计如“在动物乐园中，如果有5只小猫和3只小狗，一共有几只动物？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和微信群中的预习资料，初步了解10以内的加减法运算。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的方法解决问题。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物乐园的场景图，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解10以内的加减法运算规则，通过实际例子演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组中解决预习中的问题，如“如果有6只兔子，跑了3只，还剩下几只？”

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解加减法运算。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中学习加减法。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的加减法练习题。

-提供拓展资源：提供在线数学游戏和练习网站，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的数学练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结加减法运算中的注意事项。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习效率。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数概念的形成：介绍数