人教版（2019）选择性必修 第三册Unit 3 Environmental Protection Using Language1教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage1教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage1教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage1”，主要围绕环境保护的主题，学习如何使用英语描述和讨论环境问题，以及探讨解决环境问题的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课通过讲解和分析教材中的阅读材料，引导学生运用已学的词汇、句型和语法知识，进一步拓展对环境保护的认识。教材中的内容涉及空气污染、水污染、噪音污染等环境问题，以及相应的解决措施，与学生在日常生活中对环境保护的已有认知相衔接。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，准确描述和讨论环境问题，提升用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：培养学生对环境保护重要性的认识，增强跨文化交际能力，理解不同文化背景下环境保护的共性与差异。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考环境问题，提出创新性的解决方案，发展逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生通过合作学习、信息搜索和整合等方式，提高自主学习能力，培养有效的语言学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的环境相关词汇，能够进行简单的英语对话和描述。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于环境保护的基础知识，如污染的种类和基本的环保措施。

2.学生对环境问题有一定的兴趣，尤其是在日常生活中能够接触到的环境问题，如空气质量、垃圾分类等。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生可能在语言表达上更为出色，而有的则可能在分析问题和解决问题上更有优势。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢独立思考，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对环境问题深层次理解不足，难以用英语准确表达复杂的环境问题；在讨论和解决问题时，可能缺乏批判性思维和创造性思维；此外，由于环境问题涉及广泛的科学知识，学生可能在理解某些专业概念时感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版（2019）选择性必修第三册》教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的环保主题图片、图表，以及环境污染和治理的短视频，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源，以及白板和马克笔，用于板书和记录讨论要点。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便于学生分组讨论环境问题，并促进互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材Unit3EnvironmentalProtection的相关章节和补充阅读材料，明确要求学生预习环保相关词汇和概念。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的环境污染现象”和“你认为如何有效减少环境污染？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生对预习内容的掌握。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和补充材料，记录关键词和概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便资料共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境污染的图片或视频，引发学生对环境问题的关注。

-讲解知识点：讲解教材中的关键概念，如“可持续发展”、“低碳生活”等，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论环保措施，每个小组提出一个减少环境污染的计划，并进行汇报。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论，思考环保措施的有效性。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出创新性的环保计划，并在班上分享。

-提问与讨论：学生在讨论中对不确定的概念或想法进行提问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解环保概念，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在