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部编人教版五年级上册语文教材解读

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》以《全

日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文

教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而

有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，

全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进

每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在

语文方面奠定基础。

二、教材基本结构

新部编版五年级上册教材2019年秋期正式使用，课文

主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课本安排了8

个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。每单元安

排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“语文园地”1个，

共7个。第五单元未安排语文园地。

第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、

《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。第二单元为“我爱阅读”，

安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等

课文。第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、

《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。第四单元为“热爱

祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁

灭》和《木笛》等课文。第五单元为“学习说明性文章”，

安排了《太阳》和《松鼠》等课文。第六单元为“父母之爱”，

安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》

等课文。第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古

诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。

第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆

读书》和《我的“长生果”》等课文。

部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了

八个专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民

间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物

的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园

地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、

习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机

的整体。其中，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再

安排语文园地。

第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花

生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。第二单元为“我爱阅读”，

安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等

课文。第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、

《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。第四单元为“热爱

祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁

灭》和《木笛》等课文。第五单元为“学习说明性文章”，

安排了《太阳》和《松鼠》等课文。第六单元为“父母之爱”，

安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》

等课文。第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古

诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。

第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆

读书》和《我的“长生果”》等课文。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、

背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，

培养语感，增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课

文内容的“资料袋”和“阅读链接”。三是常用词语的训练，

目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文

体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积

累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理

解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的

主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅

读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生

从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。六是

本册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的

作业和根据学生实际情况选做的作业。以上作业均应课设练，

不采取按单元设计重点训练项目的做法。旨在培养学生的语

文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养。

三、教材的主要特点

本册是在新人教版部编本前八教材的基础上编写的，教

材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，

同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。

（一）专题组元的角度更加灵活多样

部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材

内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思