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第4课期刊阅读巧链接（教学设计）六年级上册信息技术电子工业版（安徽）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课期刊阅读巧链接（教学设计）六年级上册信息技术电子工业版（安徽）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第4课期刊阅读巧链接》，旨在让学生学会使用信息技术手段高效地阅读期刊文章，掌握信息检索、筛选和整理的基本技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于六年级上册信息技术电子工业版（安徽）教材，与第3课《网络信息检索》相衔接，进一步巩固学生已掌握的网络检索方法。本节课将教授如何利用搜索引擎、数据库等工具进行期刊文章的检索，以及如何对检索结果进行筛选和整理，提高学生的信息素养。

核心素养目标

1.提升学生信息检索能力，培养其在数字化环境中有效获取、评估和利用信息资源的能力。

2.增强学生信息素养，使其能够批判性地思考信息内容，形成独立判断和创造性思维。

3.培养学生合作学习意识，通过小组讨论与分享，提高沟通表达和信息整合的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-期刊检索的基本步骤：本节课的核心内容是教授学生如何使用搜索引擎和数据库进行期刊文章的检索。重点包括关键词的选择、检索策略的制定以及检索结果的分析。

例如，教会学生如何准确使用关键词进行检索，比如使用“信息技术”而不是“电脑”作为关键词，以提高检索的准确性和效率。

-信息筛选与整理：强调如何从大量检索结果中筛选出有价值的信息，并进行有效的整理，如使用思维导图或表格形式记录关键信息。

例如，指导学生如何根据文章的摘要、标题和关键词来判断文章的相关性，以及如何将检索到的信息按照主题或类别进行分类整理。

2.教学难点：

-检索策略的制定：学生可能难以理解如何根据研究需求制定合适的检索策略，包括选择合适的搜索引擎和数据库，以及如何使用布尔逻辑等高级检索技巧。

例如，学生可能不知道如何使用“AND”、“OR”等逻辑运算符来缩小或扩大检索范围，需要通过具体案例来讲解和演示。

-批判性思维的应用：培养学生批判性地分析和评估信息来源的可靠性是一个难点，因为这要求学生具备一定的判断力和逻辑思维能力。

例如，学生可能不习惯于质疑信息的来源和作者的立场，需要通过讨论和实例分析来引导学生思考信息的可信度和偏见。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《六年级上册信息技术电子工业版（安徽）》教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的期刊文章样本、检索演示文稿、信息筛选与整理示例文档，以及网络检索实践所需的计算机设备。

3.教室布置：将教室分为检索实践区、讨论交流区，确保学生能够分组进行检索实践和小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的期刊封面，提问：“你们知道这些期刊是如何被找到的吗？我们如何从海量的信息中找到我们需要的文章？”

-回顾旧知：简要回顾上一课《网络信息检索》的内容，如搜索引擎的使用方法，引导学生思考如何将这些技巧应用于期刊检索。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍期刊检索的基本概念和重要性。

-详细讲解如何选择合适的关键词和检索策略。

-演示如何使用搜索引擎和数据库进行期刊检索。

-举例说明：

-以“信息技术在教育中的应用”为案例，展示如何进行关键词的选择和检索策略的制定。

-通过检索结果，说明如何判断文章的相关性。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组给定一个研究主题，让学生尝试使用搜索引擎和数据库进行检索，并讨论检索结果。

-引导学生思考如何对检索到的信息进行筛选和整理。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一个检索任务，如“查找关于‘人工智能’的最近期刊文章”，并记录检索过程和结果。

-学生分组讨论，分享检索经验，互相学习如何提高检索效率。

-教师指导：

-在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供检索技巧和建议。

-教师选取几组学生的检索结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调期刊检索的基本步骤和技巧。

-鼓励学生反思在检索过程中的困难和学习心得，提出未来改进的方向。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如“利用本节课学到的检索技巧，查找一篇与你兴趣相关的期刊文章，并撰写200字左右的摘要。”

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下一节课分享自己的检索成果。

知识点梳理

1.期刊检索的基本概念

-期刊的定义与特点

-期刊检索的重要性

-期刊检索的基本流程

2.关键词的选择与检索策略

-关键词的定义与作用

-选择关