第3单元 第7章 绿色植物与生物圈2024年中考生物教学设计(广东专用版).docxVIP

第3单元第7章绿色植物与生物圈2024年中考生物教学设计(广东专用版)

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教材分析

本节课为《生物学》第3单元第7章“绿色植物与生物圈”，旨在让学生了解绿色植物在生物圈中的作用，掌握绿色植物的光合作用原理及其与生物圈的关系。内容与广东专用版教材紧密关联，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将能够理解绿色植物对生物圈的重要意义，提高环保意识，为2024年中考生物备考打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对生物学现象的观察与分析能力，通过探究绿色植物光合作用的过程，提升学生的科学思维和创新意识。同时，增强学生的环保意识，使其能够理解绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的关键作用，培养社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：绿色植物的光合作用原理及其在生物圈中的作用。

难点：光合作用的具体过程和机制，以及与生物圈碳氧平衡的关系。

解决办法：

1.使用图示和实验模型帮助学生直观理解光合作用的步骤。

2.通过小组讨论和案例分析，让学生探讨光合作用对生物圈的实际影响。

3.设计课堂实验，如模拟光合作用，让学生亲身体验并记录实验结果。

4.结合生活实例，如植物种植和环境保护，让学生理解光合作用的重要性。

5.针对难点，采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、寻找答案、分享成果，促进深度学习。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍光合作用的基本原理，讨论法引导学生探讨绿色植物与生物圈的关系，实验法通过实际操作加深学生对光合作用过程的理解。

2.教学手段：利用多媒体课件展示光合作用的动画过程，使用互动教学软件进行课堂测验和即时反馈，使用实物模型和实验器材进行直观演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一片繁茂的森林和一片荒芜的土地的图片，询问学生两者之间的差异，引出绿色植物对环境的重要性。

-提出问题：提问学生绿色植物如何维持生态平衡，激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解光合作用的基本原理：介绍光合作用的定义、过程和条件，通过动画演示和图示帮助学生理解。

-讲解绿色植物与生物圈的关系：详细解释绿色植物在光合作用中产生氧气和吸收二氧化碳的作用，强调其在维持生物圈碳氧平衡中的关键地位。

-举例说明：通过举例说明绿色植物在人类生活中的应用，如食物生产、氧气供应等，让学生感受绿色植物的实际意义。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验学生对新课内容的理解和掌握。

-讨论环节：组织学生进行小组讨论，共同解决练习题中的问题，促进学生之间的互动和交流。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对新课内容，提出问题，鼓励学生积极回答，检验学生的学习效果。

-小组讨论：将学生分成小组，就绿色植物与生物圈的关系展开讨论，每组派代表进行分享。

-学生演示：邀请几名学生上台进行简单实验，模拟光合作用过程，让学生亲身体验并解释实验结果。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（10分钟）

-提出问题：提出一些实际问题，如如何保护绿色植物、减少二氧化碳排放等，让学生思考并提出解决方案。

-核心素养拓展：引导学生思考绿色植物与人类生活的关系，培养学生的环保意识和责任感。

6.总结与反馈（5分钟）

-总结：对本节课的内容进行简要总结，强调绿色植物在生物圈中的重要性。

-反馈：询问学生对本节课的理解和收获，鼓励学生提出问题和建议。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《绿色植物的光合作用》、《生物圈中的碳循环与氧循环》等相关书籍章节，以及《自然》、《科学》等杂志上发表的关于绿色植物与生物圈关系的最新研究成果。

-拓展视频：科普视频《绿色植物的光合作用过程》、《绿色植物与人类生活》等，以及BBC纪录片《生命之树》中关于绿色植物进化的片段。

-拓展实验：设计家庭实验，如“观察植物光合作用过程中氧气的产生”，让学生在家中也能进行科学探究。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《绿色植物的光合作用》等拓展书籍，以深入了解光合作用的具体过程和其在生物圈中的作用。

-建议学生观看相关科普视频，通过视觉冲击加深对绿色植物重要性的认识，并激发进一步探究的兴趣。

-布置学生在家中完成植物光合作用实验，通过实践操作，让学生更直观地理解光合作用原理，并培养实验操作能力。

-推荐学生关注环保类公共讲座和活动，了解绿色植物保护的相关知识，提高环保意识。

-鼓励学生参与社区绿化活动，如植树造林、公园绿化等，将所学知识应用于实际行动中。

-提议学生撰写关于绿色植物与生物圈关系的短文或报告，通过写作加深对知识点的理解和记忆。

-建议学生进行小组研究项目，选择一个与绿色植物相关的主题，如