班风——班主任工作的试金石.docx

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班风——班主任工作的试金石

班风——班主任工作的试金石

班风,即班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体气氛,它是经过长期、耐心、细致的教育和严格科学的训练而逐步形成的一种良好的行为风气。温老师采用六点做法,分别是第一：做好“第一次〞：形成良好导向；第二、擦亮慧眼,善于扶植正义之师；第三、大处着眼,用标准抓养成教育；第四、诚心沟通,让每个心灵回归家园；第五、时刻自省,注重班主任典范影响；第六、加强时段引导,用活动为班风护航。帮助班级学生形成良好的班风并保持。温老师每一点做法可以说都可圈可点。

班风的形成主要影响因素还在于班主任本身,只有有了这样的意识,这样的归因,才能鼓励班主任自身不断探索,提升自己的专业能力和专业素养。正是因为温老师善于学习、乐于反思,勇于实践,勤于笔耕,能够看出年轻的温老师这几年的成长非常快。这也是班级自主化管理在短短一年多的时间里,成效显著的主要原因。只有班主任自身的开展,才会有学生的开展,才有班级自主化实验的开展。在一系列班级管理的实验过程中,温老师在帮助班级学生形成良好的班风同时,也无形中树立了自身在学生、家长、领导心目中的威信。具体说来,有以下几点。

〔一〕留下第一好印象。

〔二〕善于与学生交心

诚信沟通,让每颗心灵回归家园,温老师能经常深入到学生中去与他们