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农业小当家活动二不用土的栽培术（教学设计）蒙沪版小学五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

农业小当家活动二不用土的栽培术（教学设计）蒙沪版小学五年级上册综合实践活动

教学内容

教材章节：蒙沪版小学五年级上册综合实践活动《农业小当家》活动二——不用土的栽培术。

内容列举：本节课主要介绍不用土的栽培方法，包括水培、雾培、基质培等无土栽培技术。具体内容包括：

1.无土栽培的概念及发展历程。

2.无土栽培的优点与缺点。

3.水培植物的选择与栽培方法。

4.雾培植物的选择与栽培方法。

5.基质培植物的选择与栽培方法。

6.实践操作：学生动手进行水培植物的种植。

核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过无土栽培技术的学习，激发学生探索现代农业的兴趣。

2.增强学生的观察与分析能力，让学生在操作实践中学会观察植物生长变化，并分析不同栽培方法的优缺点。

3.培养学生的科学思维，引导学生理解科学探究的方法，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的环保意识，通过无土栽培技术的学习，让学生认识到环保与可持续发展的意义。

教学难点与重点

1.教学重点

-无土栽培的基本概念与分类：使学生掌握水培、雾培、基质培等无土栽培技术的定义和基本原理，例如水培是通过将植物根系置于营养液中，直接吸收养分的方式栽培植物。

-无土栽培的优点：强调无土栽培节水、节肥、减少病虫害等优点，例如在讲解时可以结合实际案例，说明无土栽培与传统土壤栽培的对比优势。

-实践操作技能：教授学生如何进行水培植物的种植，包括选择合适的容器、植物、营养液等，以及如何进行日常管理和维护。

2.教学难点

-无土栽培的营养液配制：学生可能难以理解营养液中各种元素的作用及其配比，教师可以通过简单的实验或图表来帮助学生理解，例如展示不同元素对植物生长的影响。

-实践操作中的细节处理：在动手实践过程中，学生可能会遇到如何正确放置植物根系、如何调整营养液pH值等具体问题，教师应通过示范和指导帮助学生掌握这些细节。

-无土栽培与传统栽培的比较：学生可能难以理解无土栽培与传统土壤栽培的差异，教师可以通过案例分析和实验对比，让学生直观地看到两种方法的区别，例如在课堂中展示两种栽培方式下植物的生长状况对比。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、无土栽培实验装置。

-课程平台：学校内网教学资源平台。

-信息化资源：教学PPT、无土栽培相关视频资料、在线教学互动平台。

-教学手段：实物展示、分组讨论、实验操作、案例分析。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室前展示几盆无土栽培的植物，让学生观察并提问：“这些植物和我们平时看到的有什么不同？它们是怎么生长的？”

-提出问题：引导学生思考“为什么有些植物可以在没有土壤的情况下生长？”

-学生回答后，教师总结并引入无土栽培的概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍无土栽培的基本概念、分类和优点，通过PPT展示每种无土栽培技术的图片和简要说明。

-讲解水培植物的选择与栽培方法，结合实物展示或视频资料，让学生直观了解水培过程。

-讲解雾培和基质培的基本原理和操作方法，通过案例分析，让学生理解这些技术的实际应用。

-强调无土栽培的营养液配制、pH值调整等关键环节。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论无土栽培的优缺点，并分享自己小组的见解。

-实践操作：每组选择一种无土栽培方式，进行模拟操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固无土栽培的知识点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于无土栽培的应用场景，鼓励学生思考无土栽培在生活中的应用。

-小组分享：每组学生展示自己的实践操作结果，其他学生提出建议或疑问，教师点评并总结。

-开放讨论：让学生讨论无土栽培技术如何帮助解决粮食安全和环保问题，教师引导学生从不同角度分析问题。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调无土栽培的重要性和应用前景。

-学生反思学习过程中的收获和不足，教师鼓励学生提出改进意见。

-布置作业：要求学生回家后调查一种无土栽培技术的实际应用案例，并写一篇短文介绍。

整个教学过程设计注重学生的参与和体验，通过实践操作和讨论，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握无土栽培的知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：提供《现代农业技术》、《无土栽培技术与应用》等专业书籍的简介，以及相关的学术论文，帮助学生更深入地了解无