高中信息技术必修教学设计-3.1文本信息的加工与表达-粤教版.docx

高中信息技术必修教学设计-3.1文本信息的加工与表达-粤教版

主备人

备课成员

教学内容

粤教版高中信息技术必修第三章第1节“3.1文本信息的加工与表达”，主要包括以下内容：

1.文本信息的概念与特点

2.文本信息的加工方法与技巧

3.文本信息的表达方式

4.文本信息加工与表达的实际应用

具体内容包括：文本信息的识别、收集、整理、加工和表达；文本编辑软件的使用；文本信息的格式设置、排版与美化；以及利用Word等文本处理工具进行信息的综合应用。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对文本信息的敏感度，提升学生在日常生活和学习中主动获取、加工和表达文本信息的能力。

2.计算思维：通过文本信息的加工与表达，训练学生的逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.信息加工与表达：使学生掌握文本信息的编辑、排版和美化技巧，提高信息的组织能力和表达能力。

4.信息社会责任：引导学生正确使用文本信息，遵守信息伦理，尊重知识产权，培养良好的信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-文本信息的加工方法：本节课的核心内容是教授学生如何使用文本编辑软件进行信息的加工，如Word的基本操作、文本的插入、删除、查找与替换等。

举例：掌握使用Word的“查找与替换”功能快速修改文档中的统一错误或关键词。

-文本信息的表达方式：强调如何有效地组织和表达文本信息，包括信息的结构化、排版和美化等。

举例：教授学生如何合理使用标题、段落、列表等元素，以及如何通过字体、颜色、边框等来美化文档，提高可读性。

2.教学难点

-文本信息的格式设置：学生对文本格式设置的细节掌握较难，如段落间距、行间距、首行缩进等。

举例：学生可能难以理解“首行缩进”与“悬挂缩进”的区别，以及如何准确设置段落格式。

-文本信息的综合应用：将所学知识应用于实际问题的解决，如撰写一份规范的个人简历或报告。

举例：学生在尝试制作一份包含图表、图片、不同格式文本的复杂文档时，可能难以整合所学技能，达到预期的效果。

-Word高级功能的运用：如样式、目录、脚注等高级功能的使用，这些功能对于初学者来说较为复杂。

举例：学生可能在尝试使用Word的样式功能来统一文档中的标题格式时，遇到如何创建、应用和修改样式的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：粤教版高中信息技术必修教材，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与文本信息加工与表达相关的案例文档、视频教程，以及用于演示的PowerPoint幻灯片。

3.实验器材：计算机教室，每台电脑安装有Word等文本处理软件，确保软件版本统一且功能完整。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行操作实践和小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一份经过精心设计和编辑的文本资料，让学生感受到文本信息加工与表达的魅力，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的文本编辑软件的基本操作，如文字的插入、删除、字体设置等，为学生回顾已有知识提供引导。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍文本信息的概念、特点及其在日常生活和学习中的应用。

-详细讲解文本编辑软件的高级功能，如样式、目录、脚注等。

-分析文本信息的加工方法与技巧，包括文本格式的设置、排版与美化等。

-举例说明：

-展示一份未经加工的文本资料和一份经过加工的文本资料，让学生直观地感受加工前后的差异。

-以制作一份个人简历为例，演示如何利用Word软件进行文本信息的加工与表达。

-互动探究：

-将学生分组，每组选择一个主题，讨论如何有效地组织和表达该主题的文本信息。

-学生展示讨论成果，其他学生给予评价和建议，教师总结并点评。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，独立完成一份包含标题、段落、图表的文本资料。

-学生在电脑上实际操作，运用所学技能对文本资料进行加工和表达。

-教师指导：

-在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供个性化指导。

-对学生的操作过程和成果进行评价，指出优点和需要改进的地方。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调文本信息加工与表达的重要性和实用性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，将所学知识应用于实际问题的解决。

-布置课后作业，要求学生结合所学，制作一份具有创意的文本资料，并在下节课进行分享和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了文本信息的概念、特点及其在日常生活和学习中的应用，能够更加敏锐地识